小新课程改革下高中政治教学中“因材施教”与“因才施教”的应用.docVIP

　　小新课程改革下高中政治教学中“因材施教”与“因才施教”的应用 摘 要：教学是一个复杂的人文工程，它将教师、学生与浩瀚的知识融为一个整体。其中的每一个方面都起着独特的作用。因此，作为主导的教师应当充分的了解自己所面对的人和物--学生和知识，做到“知己知彼”，才能百战不殆。 　　关键词：因材施教；因才施教；学会生存 　　 　　教学是一个复杂的人文工程，它将教师、学生与浩瀚的知识融为一个整体。其中的每一个方面都起着独特的作用。因此，作为主导的教师应当充分的了解自己所面对的人和物--学生和知识，做到知己知彼，才能百战不殆。在此基础上灵活处理好三者的关系，才能教学相长，既增长了学生和自己的学识，又丰富了文化知识。因此，教师在教学中做到因材施教与因才施教是至关重要的。下面本人就谈一下在新课程改革教学中自己的一点点认识和感想，由于才疏学浅，工作时间又不长，认识不够深刻，有欠缺和不当的地方，望各位前辈海涵和指导。 　　下面是我在高中 政治 新课程改革教学中对因材施教的应用的一点感想和认识： 　　新课程改革是顺应时代 发展 的产物。随着我国 经济 的飞速发展，科技的突飞猛进，时代对人才提出了更高的要求， 教育 也应当与时俱进。因此，新课程改革迎合了这一呼声，对教材进行了修改，新教材所重视的教育支柱是学会认知学会做事学会共同生活学会生存。我们的新课本在为我们提供知识的同时，更多的是为我们提供获得知识的途径，即对学生进行指导、引导和启发。因此，我们在教学中也就要求学生更多掌握的是方法、技巧和能力。 　　为了贯彻这一新的教育理念和精神，我们的新教材遵循源于生活，高于生活，又回归与生活的原则，教材的编写更贴近学生、更贴近日常生活，这就使学生在学习中更容易理解，也更容易学以致用。这时的教材不再是学生的上帝和唯一，而成为学生的引路人和助手，这时的课堂也不仅仅是教室，而是扩展到家庭、街道、商场、机关等等学生们生活的地方，教师要做得是在教材的引领下帮助学生在体验中、活动中、探究中获得知识，提升能力。 　　在新课程体系下，政治课的教学不能像对待老教材那样，书上有什么讲什么， 考试 也不能像原来的考试那样书上有什么就考什么。新教材提供给我们的更多的是路径、指向，我们在课堂上所重视的也应是路径和过程。例如：在讲高一政治必修《经济生活》第一单元第一课第二框信用工具和外汇时，老师就可以走下讲台，让学生们和银行的工作人员成为主角。可以先让同学们谈谈他们所使用过的信用工具有哪些，再谈谈它们的优缺点和自己使用后的感受。对于学生们希望了解和比较重要的知识，既可以让学生们以社会调查的方式，深入到各个银行，向那里的工作人员请教，自我 总结 ，形成调查报告，课上进行讨论、交流，也可以请银行的工作人员到学校来做报告，就学生们关心的问题进行解答。再如：在讲第二单元综合探究课做好就业与创业的准备时，可以让学生从多种途径中选择，可以访问创业成功认识，可以访问下岗职工，可以参加 企业 招聘会，可以进入招聘网、人才网等等，最终使学生自己认识到，工作的获得与事业的成功离不开知识、素质、能力，使学生认识到他们现在要做的就是要努力学习，厚积薄发，为以后的事业打下坚实的基础。 　　作为教师，应充分认识到并利用好新课程体系下教材的这一特点，发挥好教材的指向和引导作用，使教材成为学生学习的扶梯和助手，真正做到因材施教。 　　下面我再谈一下在新课程改革中对因才施教的应用的一点认识： 　　大家可能都有所体会，随着社会的发展，学生们的地位已经从原来的挨打挨骂变为校园的主人，这从很多影视作品中也能反映出来，比如《流行花园》、《烈火高中》、《我的野蛮同学》、《逃学威龙》、《百变金刚》中的学生们，更是成了校园的老大。这从一个侧面反映了学生在学校地位的提高，我们应充分认识到这一点并在教学中注意尊重学生、了解和理解学生。 　　由于每个学生的独特性，我们在教学中首先应当把每个学生都看作是未来某领域的天才，在我们上课时，应怀着一颗尊敬、兴奋的心。我们所应该做的是如何让这些未来的天才在我们的课堂上变得更完善、更完美，哪怕他们多学了一个字，多会了一个概念，对于我们和学生来说都是一种成功和收获。 　　另外，由于我国多年来计划生育国策的实施，学生中的绝大部分都是独生子女，这就大大加重了每个孩子在家庭中的地位，每个孩子都关系到一个甚至更多家庭的稳定和 发展 。因此，我们在教学中就更应当重视每个孩子。 　　当然，由于每个孩子在智力水平、理解能力、记忆能力上存在的天然差别，使我们在教学中必然要做到因才施教。他们在未来可能会成为某方面的天才或专家，但在目前的课堂上，对不同水平的孩子就应当提出不同的要求，例如：一、对于文科班，由于他们的底子薄，总体水平低，在 政治 课的教学中就应当将每个重点、难点知识都讲到、