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浅谈如何创建信息技术高效课堂 信息技术是一门操作性很强的学科，随着教材的改版，教学改革的深入，如何提高信息技术课堂效率，成了信息技术教师在教学中急需探索解决的问题，在学校实施高效课堂的方针指引下，自己也进行了深刻的思考，结合自己的教学实际，我认为创建信息技术高效课堂可以从以下几方面尝试： 一、精心备好每一节课 备好课是上好课的基础，精心备课是提高信息技术课教学质量的重要保证，要做到精心备课，不仅要认真钻研教材，做到能驾驭教材，而且要根据学生实际精心设计教案，并能根据课标的要求对教材进行开发和创新，确定的教学目标恰当、全面。做到“用教材”，而不是“教教材”。信息技术课重在培养学生的上机动手能力，教师要明确能力目标，并让学生了解，主动投入学习，发挥其创造性，运用知识去分析问题和解决问题，做到学懂会用。要想上好一节信息技术课，课前的准备和估计必不可少。从知识到素材，乃至课上需要的各种信息、资源，都要提前做好准备。面对课堂上可能出现的各种情况，教师在备课时还要做好充分的估计。这样，教师就不会因课堂上出现的一些突发情况而措手不及，从而保障课堂教学的顺利进行。 二、转变教师角色，发挥学生的主体地位 新课程改革要求教学中教师为主导，学生为主体，教师是课堂活动的组织者、引导者、互动者。知识是学生“学”会的，而不是“教”会的，这就要求我们在课堂上改变原来的教学模式，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，让学生去实践操作内容，教师只是将需要掌握的内容设计成练习题的形式，引导学生去操作练习，从而掌握教材内容。 三、加强课堂趣味性 学生喜欢上信息技术课，并不是只喜欢课本的内容，甚至对于课本上的内容不感兴趣，能调动起他们积极性的是网络与游戏。由于环境因素，学生接触网络较少，游戏也没玩过，所以对于一些比较枯燥的内容，可以让学生通过一些相关游戏练习，如练习键盘时通过“牛牛”打字软件，练习鼠标操作可以通过“纸牌游戏”等，再者学习练习完教材指定内容后，时间允许的话，可以让学生上网浏览一下新闻，作为对学生的奖励，调动学生积极性。 四、发挥小组的作用，进行合作练习 学校倡导小组学习以来，自己也在课堂上进行了尝试，根据机房的实际情况划分了五个小组，每组推选一名操作好的同学做组长，在教学活动中采取“小组竞争”、“共同达标”的形式促进小组内的合作与小组间的竞争。在进行学习时，小组长对本组内有困难的学生进行辅导，下课前，根据小组成员完成情况以及合作情况，评出表现好的小组，给予表扬，通过评比，可以让学生不断找出自己的不足，提高学习效率。 五、展示成果 每个小组推选代表，运用多种手段进行演示，展示本组成果。成果展示不仅描述结论，展示作品，而且要讲解得出结论的过程或作品设计意图、总结的规律。采用这种兵教兵的方法，教师适时进行点拨指导，有利于建立和谐的师生关系，教和学融为一体，创设了民主、平等的学习氛围，充分体现高效课堂“学为主体，教为主导”的教学理念，有利于教学效率的提高。 在展示过程中，其他小组同学也积极思考，并及时进行质疑或补充，教师鼓励学生提出新见解。例如“模拟家庭网络”展示后，立刻有小组提出，现在很多家庭还使用“手机”上网，建议添加该设备。另外，在展示过程中，教师要针对学生疑惑处及时进行精讲点拨，从而启发学生思维，拓宽学生思路。对展示环节要落实，学生要在老师指导下，通过参与问题解决的过程逐渐体验到、悟出来。 六、课堂评价 在信息技术高效课堂中，评价是一种手段，而不是目的，促进学生信息素养的发展才是目的。根据信息技术课的特点，对学生的评价不应过多地看重学生所获取知识的对与错，更应关注学生参与教学过程的态度，解决问题的能力和创造性，以及获取知识的经验与教训。以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施。当一个学生提出的问题，可以请其他学生共同分析回答，并展开探究，对学生操作过程及学生作品可以请学生一起进行评价赏析。 总而言之，要上好信息技术这门课程，还需要我们信息技术教师刻苦钻研，提高自身的素质和业务水平，精心的设计每一堂课，想方设法让学生想学、乐学、爱学，真正提高课堂教学的效益，打造高效课堂。在课堂即将结束时，留给学生一点时间回顾本课知识，总结反思，强调独自地进行回味、深入地体验。反思自己在本课学习过程中优点和不足，改正学习任务中的不足，促进学生对知识的理解。这有利于技能技巧的培养，巩固知识形成技能，还能培养学生独立思考的能力。同时对于能力的形成和发展，学习兴趣和探索精神的激发，科学思维的培养，学生学习质量的提高起着重要的作用。 姓名：吴京妍 邮编：830022 地址：第十二师头屯河农场屯评南路头屯河农场学校 单位 ：第十二师头屯河农场学校