3、教育学相关选读.pptxVIP

张颖之 zhangyz@cnu.edu.cn ; 反思：关注听众反应，留心自己感觉 顺畅？别扭？ 点评： 客观直率，就事论事 有则改之，无则加勉 ;力图在导入中吸引学生注意力； 通过提问来调动学生思考； 关注学生兴趣，与生活经验相结合； 上课充满激情； 自我反思与同学互评基本能够指出关键问题； 教态自如，还有很大进步空间。; 设计逻辑混乱跳跃， 无法直击核心内容。;没有细胞结构的微小生物——病毒（七上） 食物中的营养物质（七下） 先天性行为和学习行为（八上） 基因控制生物的性状（八下） ;仔细研读教科书，明确核心内容 ;仔细研读教科书，明确核心内容 ;仔细研读教科书，明确核心内容 ;仔细研读教科书，明确核心内容 ;仔细研读教科书，明确核心内容 仔细研读教科书，综观全局，分析本节课核心内容在单元/学期课程中位置 例如，食物中的营养物质（七下） ;仔细研读教科书，明确核心内容 仔细研读教科书，综观全局，分析本节课核心内容在单元/学期课程中位置 理清导入与核心内容的逻辑关系 ? 导入不是正式讲解核心内容，点到即可 ? 寻找直观的方式展现部分核心内容（术语） ;;;仔细研读教科书，明确核心内容 仔细研读教科书，综观全局，分析本节课核心内容在单元/学期课程中位置 理清导入与核心内容的逻辑关系 了解学生进入课堂前已有的对事物的认识与经验，考虑适合学生的材料 ;简洁有力，直击主题 - 精选与核心内容直接关联的素材事例，深度剖析，充分使用； - 避免素材用太多，反复导入； - 选材恰当，避免争议话题； - 不是正式讲解，点到即可。 ;简洁有力，直击主题 表述科学、准确，斟酌用词（写讲稿） ;西红柿炒鸡蛋的做法;简洁有力，直击主题 表述科学、准确，斟酌用词（写讲稿） 视频材料配合提问和解说（看之前，过程中） 慎用讨论（风险大） 使用板书（记录学生回答要点+主题）;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解技能;讲解的运用;讲解的运用;讲解的运用;作 业;;作 业;