《对外友好往-来》教学设计.docVIP

《对外友好往来》教学设计 董峥嵘 一、教学目标 1、?知识目标：通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。能力目标：通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考唐朝与外国频繁友好往来的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。情感目标：通过鉴真六次东渡。玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟大。通过当时居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。 ? 重点是唐朝与日本、天竺的交往。 ? 处理办法：采用多种教学手段，充分让学生自主学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。? 5．教学难点及处理方法 ? 难点是唐朝对外交往活跃的原因。 ? 处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，再指导学生结合所学内容归纳、概括出唐朝经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。 二、教学过程 ? 导入：同学们，我们在前面学习了唐朝开明的政治，繁荣的经济，先进的科举制以及唐朝和边疆少数民族的密切联系。这节课我们来学习唐朝的对外交往情况，请读课题——《对外友好往来》 （一）新课 （1）师：?请欣赏一组图片（世界各国的唐人街图片），你从图中获取了哪些信息？ （略） 师：为什么把中国人称为“唐人”？ （因为唐朝在世界上享有很高的声望，唐朝成为中国的象征，所以各国开始把中国人称为“唐人”，这个称呼至今仍在一些国家沿用。） 师：那么，唐朝与哪些国家和地区往来密切呢？ ? PPT：“唐朝对外主要交通路线”。让学生找到唐朝时与中国有交往的国家和地区。? （有日本、新罗、天竺、大食、波斯、拂 等国家和地区。） （2）师：今天这节课主要学习唐朝和日本、新罗、天竺的友好往来。 PPT：日本遣唐使船。问题：请说出唐朝与日本友好交往的史实 （学生看书后回答：唐朝时，日本来中国的遣唐使有十多批，同来的还有留学生和留学僧。使团规模庞大，成员素质较高。） 思考：“为什么他们要源源不断地到唐朝去呢？” ? PPT：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。——《日本书纪》 这句话的意思是：大唐这个国家，法律完备， 师：这些遣唐使回国后，对日本文化有哪些影响？ （1、以唐朝制度为模式，进行政治改革；2、参照汉字创制了日本文字；3、社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚（如穿和服、茶道、书法、建筑样式等）） PPT：展示唐朝对日本影响的系列图片。 师：唐朝也有很多去日本的使者和僧人，其中最有影响的是高僧鉴真。。 PPT展示“鉴真像”“唐招提寺系列图片” 由学生讲述有关鉴真的故事。体会鉴真东渡先后历经12年，六次起程，五次失败，出生入死，终于在他66岁高龄时，搭乘日本 “遣唐使”回国的船只，克服种种艰难险阻到达日本，受到天皇和日本人民的热烈欢迎。 ? 师：“鉴真到日本后对中日文化交流做出了什么贡献呢？” ? （鉴真向日本传达了当时高度发达的中国文明，如医药、建筑、还有从国外传入的佛教等。） ? 师：“在唐朝与日本的交往中，你有什么感想？” ? （学生讨论后：日本非常善于学习其他国家的优秀文化，并且在吸收先进文明后，不断创新。日本大和民族这种善于学习、勇于进取和敢于改革的精神是很值得我们借鉴的。） ?（3）唐朝除了和日本有密切的交往，还和亚洲的新罗也来往频繁。 PPT：?人物简介：崔致远。 师：“崔致远是新罗与唐朝的文化交流的一个方面，新罗和唐朝的交往还表现在哪些方面呢？ （学生阅读教材得出答案。） ?（4）师：在亚洲除了上述两个国家外，还有一个国家和唐朝交往的次数不是很多，但意义却非常重大，影响却非常深远。请看图片（配乐），问：电视剧《西游记》中的故事和人物哪些是真实的？哪些是虚构的？ （略）? 师：唐僧的真实名字叫玄奘，在中国历史上，玄奘确有其人，到西天取经也确有其事。那玄奘西游取经到底是怎么回事呢？请一位同学讲讲玄奘在天竺宣讲佛经的故事。 ? PPT：玄奘小名片： ? 师：从玄奘的经历中，我们得出了什么道理？ （通过学生的讨论，得出做事应该坚持不懈，不畏困难，要有顽强的毅力和百折不回的精神，这样才能实现自己的目标，也就是“有志者事竟成”。 ） 师：唐朝对外交往活跃的原因？ （学生讨论后得出：国