应用型本科“数据结构”课程教学改革的研究与实践.docVIP

　　应用型本科“数据结构”课程教学改革的研究与实践 　　“数据结构”是 计算 机 科学 课程体系中的一门重要专业基础课程。我国“数据结构”课程的开设始于20世纪80年代初期,第一本教材是清华大学出版社1981年出版的严蔚敏教授组织编写的《数据结构》。经过近三十年的建设,涌现出了许多版本的好教材和多门国家级精品课程。缺憾的是能很好地适应应用型本科教学的数据结构教材很少;数据结构国家级精品课程都是一本招生的重点大学课程,没有一门二本、三本招生的应用型本科课程。我国的高等教育成功的从精英教育转型到大众教育,应用型本科的教材建设和课程建设是摆在我们面前刻不容缓急需解决的重大课题。 　　我校数据结构课程组经过十多年的建设取得了较好的效果,1999年“数据结构”课程评为省级优秀课程,2007年“数据结构”课程评为省级精品课程。建立了比较完备的教育资源,其中素材类教育资源有:试题库、试卷素材、媒体素材、 　　 　　3我校的数据结构课程建设 　　 　　我校数据结构课程课程组不断探索教学手段和教学改革的新思路,经过十多年的建设取得了较好的效果,1999年“数据结构”课程评为省级优秀课程,2007年“数据结构”课程评为省级精品课程。我们的主要做法是: 　　3.1重视教材建设 　　2000年在华东地区 计算 机基础 教育 研究会的组织下,主持编写了《数据结构——用C语言描述》和《数据结构习题解析与上机实验指导》等教材,该教材一经使用就受到各校师生的一致好评,2006年发行了第二版,累计发行83000册。2006年还应清华大学出版社邀请,针对应用型本科的特点主持编写了高等院校信息技术规划教材《算法与数据结构》、配套辅导与实验教材《数据结构学习辅导》和《算法与数据结构习题精解和实验指导》,已发行31500册。有关专家的评价是:“教材体系 科学 ,面向大学二本、三本学校学生侧重应用性,教学内容与应用实例有机融合符合应用性本科特点,有助于培养学生解决实际问题的思维能力和创新能力;教材内容新信息量大,融入最新科研成果内容,很好地体现了该课程内容的基础性与先进性。” 　　3.2重视实践教学环节 　　学校在数据结构课程设计和上机实验课的内容设计与方法改革等方面做了大量的工作。精心设计实验案例和课程设计案例,出版《数据结构习题解析与上机实验指导》、《算法与数据结构习题精解和实验指导》教学 参考 书籍,实行开放式实验教学改革,引进软件 企业 培训软件开发项目驱动,这些措施有效地保证了实践教学的质量。 　　3.3重视教学教改研究 　　课程组成员积极参加教研教改活动,积极参加各种教学研讨会议,经常性的 总结 和交流教育教改经验体会。先后主持和参与“计算机科学与技术课程CAI特性的研究和CAI软件包研制”、“软件人才培养实践教学体系的建立与实施”等省校级教改项目十多项,发表教研教改 论文 二十多篇。“数据结构课程建设”、“数据结构教材”、“高等学校高级语言程序设计课程教学改革与实践”、“开放式实验教学改革与实践”等十多项教学成果获得校级以上教学成果奖。 　　3.4重视教学资源建设 　　搭建数据结构课程资源平台,为学生提供更多更好的学习途径。我们除了在清华大学出版社网站和 中国 水利水电出版社网站挂出 电子 教案和多媒体课件外,还专门建立了数据结构精品课程网站,提供教学方法、教学管理、教学计划、教学大纲、多媒体课件、习题、教案、讲稿和授课录象等网上资源。这些教学资源有效地改善了学生的学习条件,方便了学生的学习需要。 　　3.5重视师资队伍建设 　　课程组一直都很重视教学梯队建设,目前已形成有3位教授、3位副教授、3位讲师的具有较高学术水平的课程教学团队。团队中有3位博士(含1位在读博士生),省级优秀中青年骨干教师1名,1人入选省百千万人才工程,多人主持或承担省级以上科研项目,发表具有较高学术水平的学术论文(SCI/Ei收录)30多篇,多人参加国内外主办的国际学术会议报告交流学术论文。师资队伍科研水平的提高,有效地保证和促进了课程教学水平的提高,对提高教学质量和效果产生了积极的作用。 　　 　　4结语 　　 　　应用型本科承担着社会各种各样人才的培养任务,招生量大、影响面广,应当引起社会各界尤其是各级教育管理部门的重视。应用型本科课程建设在质量工程中被忽视或弱化,是一个应当尽快引起教育界重视的重大问题。数据结构课程在计算机科学课程体系中占据着十分重要的核心位置,应用型本科数据结构课程的建设任务任重而道远。 　　 　　参考