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　　影响我国高职教育可持续发展的条件 摘 要：大力 发展 高职 教育 顺应了 时代 的要求，也使高职教育具备了较为有利的发展环境。但高职教育发展并不尽如人意。思想观念上的偏见、制度的缺位、经费短缺、教育质量的低水平徘徊，是高职教育可持续发展后劲乏力的重要原因。转变观念是保证我．国高职教育可持续发展的先行条件；制定公正、公平、 科学 合理的制度环境，是高职教育可持续发展的根本保证；充足的经费是高职教育可持续发展的重要物质保障；质量是保证高职教育可持续发展的关键。 关键词：可持续发展；高职教育； 影响 因素 从宏观上看，影响我国高职教育可持续发展的因素主要是观念、经费、质量，而中观因素诸如办学理念、培养目标、管理体制、管理水平等，以及微观．因素如专业建设、课程体系建设、师资队伍建设等等，都不过是宏观因素在实践中的具体化。因此，在某种程度上可以把观念、经费、质量作为我国高职教育可持续发展的影响条件。 一、转变观念是保证我国高职教育可持续发展的先行条件 我国高职教育是在 社会 转型期、 工业 化进程加快过程中发端的，一方面，它适应了特定 经济 社会发展的客观要求；另一方面，通过政府的倡导，以及党和国家确定的一系列方针政策的指导及 法律 的保障，应该说它在时势上具备了较为有利的发展环境。事实上，它也确实是在短短几年的时间内就实现了“跨越式发展”。我们衷心地为这世界教育的一大奇迹而欣喜，同时，也为其可持续发展的后劲感到些许忧虑。毫无疑问，我国高职教育的发展具备了天时、地利的环境，但未必具备了人和的条件。 中国 几千年的传统文化对基础 理论 的重视以及对职业技能、技术的鄙视的根基还在，人们并没有从观念上根本改变对高职教育的偏见，最突出的表现就是个人和社会的有效需求严重不足。 1．与普通高等教育相比，高职教育的个人有效需求严重不足。尽管国家经济社会发展和建设急需大批中高级技术型人才，但从个体的主观意愿来看．几乎每个人都希望自己能接受普通高等教育而不是高职教育。接受高职教育乃是一种无奈的选择。因为在人们看来，普通大学毕业生的社会地位比职业院校毕业生高，将会获得更多的回报。在人们的理性选择中，无疑会追求较高的个人教育投资收益率。这种对教育效用的前瞻性判断，使得那些被拒之于普通高等学校大门之外的人，宁愿选择普通大学的职业学院，而不愿选择独立的职业学院，以便寻求进普通高等学校的机会来实现自己的梦想。此外，国家通过各种助学贷款方式解决贫困生入学 问题 ，但仍有少数家庭贫困的学生因经济困难而不能到校报到。个人需求的严重不足，迫使高职院校以降低门槛的方式招揽生源，从而导致生源质量下降。在生源质量下降的背后，隐含的是教育成本的增加。 2．社会在用人的时候，更偏爱普通高等学校的毕业生，哪怕岗位更需要一般的技术人员。人们普遍认为，普通高校毕业生一定比职业院校的毕业生强，更何况职业院校毕业生主要是专科学历。因为这样一来， 企业 或单位在市场竞争中会拥有更多的炫耀资本，甚至在等级评估或合格评估中将其作为人力资源的一个重要指标。其结果，社会上收入高或相对较稳定的岗位往往与高等职业院校的专科毕业生无缘。当然学历高消费现象有其存在的客观原因：用人单位在选用人才时，并未因自己消费过高学历人才而投入更多的成本，从而助长了其学历高消费行为。社会需求的不足，使得职业院校的毕业生在就业市场的竞争中处于劣势，就业压力带来的必然是生源紧张问题。 教育改革的 规律 之一，就是从转变思想观念开始。因此，高职教育改革的首要条件，就是转变思想观念，从根源上彻底摒弃“重学轻术”观念。政府有责任也有义务提高人们对高职教育的认识， 目前 最有效的 方法 就是：一是国家应通过政策倾斜的方 式，加大对高职教育的扶持力度，确保高职教育的质量；二是规范社会用人市场；三是在全社会形成“职业无贵贱，劳动最光荣”的社会风尚；四是制定公正、公平、科学合理的制度环境，确保高职教育的可持续发展。 二、充足的经费是高职教育可持续发展的重要物质保障 当代高等教育，由于其功能日益扩大，已从社会的边缘进入社会的中心地位，这就决定了即便是实行完全市场经济的国家也不会让其在国家的政权底下任意“游荡”。在我国，可以说，政府的教育决，策对高等教育的发展起着举足轻重的作用。因此．作为高等教育系统的重要成员之——的高等职业教育怎么发展、发展到什么水平，在很大程度上，就取决于政府的决策了。在政府众多的教育决策中．教育经费投入政策起着决定性作用。 经费是政策导向的结果，举办高等职业教育．首先必须有足够的经费投入条件作保障。《高等教育法》第六十条明确规定：国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措高等教育经费为辅体制。同时高等教育在运行管理上实行中央和地方(主要是省级)两级管理，普通高等教育经费有了这一稳定而主要的来源渠道