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　　影响护理素质提高的因素与对策 作者：刘新霞，张华芬，刘志美 【关键词】 护理素质;提高;因素;对策 随着医学 科学 的迅速 发展 ，医学模式已由生物医学模式转变为生物、心理、社会医学模式，护理中心也由过去的以疾病为中心转变成以病人为中心，为病人实施系统化整体护理，这对我们护理人员提出了更高的要求，不仅要具备良好的 政治 素质、职业素质，还要具备更高的业务素质。目前我国绝大多数护士是中专学历，本科很少。故要提高护理整体水平，发展护理事业，改善护士知识结构，开展护理继续 教育 势在必行，而影响护理素质的提高存在诸多因素。本文具体谈一下影响护理素质提高的因素与对策。 　　1 影响护理素质的因素 　 　1.1 护士缺少学习的积极性 社会上仍存在对护士的偏见，各层 医院 领导也存在不同程度的重医轻护现象，没有把护理工作看成是一个独立的学科，表现在住房、待遇、晋升职称等方面上的不平等，从而打击了护士学习的积极性。大多数人认为只要完成份内工作，保证不出差错事故就可以了，故导致不求上进的情况。 　　1.2 临床护士工作任务繁重，人员少 护士大量时间用于从事非临床事务性工作，病房可由护工协助护士给病人喂饭、更换床单、接待新病人等。这样护士可以少做一些琐碎的事，可有更多的时间与病人交谈其 治疗 与护理，对其病情进行估计、诊断、计划、实施、评价，以做好系统化整体护理。 　　1.3 护士外出进修学习机会少 这样就不能够学到外面的新技术、新经验，因而就会影响护理素质的提高。 　　1.4 护理人员分工不合理，不能按职称上岗 不论技术职称的高低和工作能力强弱都从事一样的工作，无法分出专业技术层次，既造成人才的浪费，也不利于人才的培养和护理人员学习能动性的提高，致使本来就不多的本科高护人员流失。 　　1.5 护士继续教育还无完善的体制 我国护士绝大多数仅具中专学历，虽许多医学院校采取了函授、自学、电大、夜大等不同形式的继续教育措施，但都没有规范的教学大纲，没有系统的教材，没有规范的考核办法，致使继续教育处于一种自发无序状态，影响护理队伍整体水平的提高。 　　 2 对策 　　2.1 主管部门领导重视护士素质的提高 提高护士地位与待遇，给他们与医生相同的机会，提高其学习的积极性，并能学有所用。 　　2.2 给予进修学习机会 各 医院 要增加护工，减少护士从事非临床性事务的时间，以便有更多的时间用于病人，提高整体护理水平。 　　2.3 各医院要让护士跟医生一样，给予外出进修学习的机会 以便开拓视野，学习别人先进经验，以提高业务素质。 　　2.4 医院要逐步实行按职称上岗 做到初、中、高级技术职称人员比例合适，各尽其责，将护理人员分为5级。Ⅰ级是中专毕业、工作两年以内的，以“三基”训练为目标，工作中以基础护理和级别护理为主;Ⅱ级是工作两年以上的，熟练专科护理和加强三基训练，培养教学、科研及病房管理能力，工作中以 治疗 和重症护理为主;Ⅲ级为护师，掌握重、危、疑难病症护理，制定护理计划，担任教学及部分病房管理工作;Ⅳ级是主管护师，承担病房全面管理，对病房护士进行业务指导，组织危重病人的抢救及护理查房;Ⅴ级是副主任护师及主任护师，培养下级管理干部，具有护理业务水平和管理能力，制定护理规章制度和年度护理工作计划，负责教学、科研、考核等工作。 　　2.5 建立规范化护理继续 教育 体制 采取多形式、多渠道的继续教育方法，制定规范教学大纲，编写统一教材，规定规范的考核办法，才可能在短时间内提高我国护士整体素质。采取学校脱产教育，成人自学、电大、函授相结合，逐渐废除护士中专制，设立护士本科或专科制，以提高护理素质，全面做好系统化整体护理。