九年级语文人教版第9课《孤独之旅》教学课件要点.pptVIP

中学语文在线－免费资源站： 环境描写的作用： 小说告诉我们： 人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。 世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。 最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。 最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。 最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。 * * 孤独之旅 曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文节选自长篇小说《草房子》。 本文选自长篇小说《草房子》。这是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。 昨天的杜小康 杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，他又是班里成绩最好的学生。使他一直有一种优越感. 今天的杜小康 家中破产，他被迫辍学，不得不跟随父亲背井离乡去放鸭。 整体感知 迅速地读课文,初步感知小说的主要内容。 用小说三要素概括课文内容,并谈谈阅读课文的感受 人物（主人公）：少年杜小康 情节：贫困失学后,在孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 环境：远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡。 开端：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭 发展：杜小康跟随父亲到荒无人烟的芦苇荡安顿好的经过和感受 高潮：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。 结局：鸭子长大了，杜小康也长大了 杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化 ？ 提示：框出文本中描写杜小康心理活动 的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时间及变化原因。 二、走进主人公“孤独之旅”的心路 出发时 杜小康的心理轨迹 到达芦荡 安顿之后 时间久了 雨后天晴 出发前 成 熟 刚刚出发时： 到达芦荡时： 成 长 之 旅 心理变化过程： 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时： 不成熟 杜小康 茫然恐惧 害怕胆怯 孤独单调 想家 坚强、惊喜 出发前：无奈 三、探究人物形象 你认为杜小康是一个怎样的孩子 用这样这样的语言描述 从--------看出他是一个---------孩子 四、主题： 人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。 六、小结： “有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”——曹文轩《感动》 在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有……当你面对这些困难和痛苦时，希望你也能像杜小康一样勇敢的面对，变得坚强。 “孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。　　　　 孤独的内涵 1、环境孤独 2、生活孤独 3、情感孤独 4、生命孤独（面对灾难的无助、 对未来的恐惧） １、烘托人物心情； ２、推动故事情节发展； ３、渲染气氛，为塑造人物形象作铺垫。 鸭群 芦苇荡 暴风雨 找出本文的环境描写 鸭 群 临睡时心理动作和神态 呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] 真正的鸭 [无家的漂流者] [团团围住小船] [插 拔 重新放] 羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽： 犹如软缎 [恐惧] [不情愿 一路觅食，有时朝天空叫几声 [漂亮] [长大] [寂寞] 衬托 杜小康 鸭 群 无家的飘游者——长成真正的鸭 　　其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程 烘托害怕胆怯 反衬 恐慌 芦苇荡 如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫 宁 静 美 好 广 阔 无 边 暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程 芦苇荡 暴风雨 可怕—搏斗—成长 　　风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格 环境描写的作用（其中一次） 这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮， 这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。 渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。 环境描写的作用 *