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引领学生走上作文之路 江西省南昌市经济开发区英雄学校 江细珍 关键词 小学生 作文 畏难心理 语言文字 写作材料 教材范文 观察生活 感受自然 评价鼓励 理解尊重 内容摘要 在小学作文教学中，老师就是一位神圣的引领者，孩子是否能走上这条神圣的作文之路，全看老师的功夫是否到家，方法是否得当。 “作文难，难于上青天。”“作文难，提到作文我心烦”。这些虽然是学生中流传的一些夸张调侃的顺口溜，却也形象地说明了学生在写作文时的畏难情绪。究其原因，主要是：第一，学生无米下锅，即无材料可写。第二，不知如何组织材料和语言。针对这些情况，我根据自己多年的工作体会，总结了一些引领学生步入作文之路的见解。 写身边的事，消除畏难心理。学生谈到作文就头疼，提笔总觉得没事可写，其中有一种对作文的恐惧心理在内，认为作文很深奥，是件非同一般的事情。我们要帮助学生消除这种思想障碍，让他们知道作文不是堆砌华丽的辞藻，也不是搜求编造离奇的事件。作文不过是把我们身边的事物用语言文字表达出来。尽管我们的阅历不深，但是从学校到家庭，到社会世界，其中有许多事情都是我们见到过或经历过的，也有许多是叩击我们心弦、引起我们兴奋和关注的事情。把生活中这些事记录下来就是一篇好作文。记得去年刚接手三年级语文教学，许多家长一开学就告诉我：“我孩子的字词过关没问题，就是不会写作文。”我说：“不要急，还没正式学作文，你怎么就说孩子不会写呢？放心，我会教他们写作文。“后来，在课余时间，我有意组织孩子的课间活动，让他们玩得开心。在第一单元的口语交际课上，孩子们非常兴奋，纷纷举起自己的小手，要说自己的课余生活。通过分组、交流、评比后，孩子们还沉浸在兴奋的课余生活中。老师话锋一转：刚才宗小明同学说的游戏有趣吗？如果把他说的话变成文字写下来，就是一篇好作文。你们能否将你课余生活中最有趣的部分写下来？写好后读给爸妈听。大家都说能。结果这次作文孩子们轻而易举地完成了。当然，第一次作文，只要孩子们把一件事说清楚了，我就大力表扬，而且告诉他们，这就是作文，就是写你身边的事。 二．利用课本教材和精选的范文，指导学生掌握基本的写作技巧。教材是最好的范文，每分析一篇课文，老师要吃透其内容和写作目的及方法，设计学生易于接受的教学方案，使其知其然，还知其所以然例如，在分析《燕子专列》一文时，我设计了多媒体幻灯片，让学生从感性上认识到人们寻找冻僵的燕子时的艰辛，理解保护动物的意义，再联系课文2-3自然段，分析作者是怎样把画面变成文字语言叙述出来的。这就是作者叙事时选材和写作技巧。接着，分析课文的低1-5自然段，让学生掌握开头和结尾首尾呼应的技巧。最后领着学生梳理全文，让学生理解段段相连的技巧。这样经过本单元的几篇范文分析理解，在拓展一些老师写的和精选的范文，学生在写本单元作文——“有关环保意识”时，很轻松，不再那么盲目，知道定中心，安排材料，注意文章开头，结尾等技巧。涌现出一批在作文中上一台阶的学生。 三．引导学生观察生活，捕捉素材。学生的生活内容本身是极为丰富多彩的，但要丰富学生的写作材料，还需引导学生去做个有心人。要接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心周围的人、事、物；用耳朵去听取大众语言，听取生活中的种种声音；用自己的身心去感受大自然的脉搏，陶冶自己的情操。我的学生上二年级，我就要求他们写日记，日记的内容可多可少，只要每天花上十分钟时间，回忆一下，当天见到或经历过的最开心、难过的事，发现的美、丑、善、恶，用几句话写下来。一旦放假，我要求他们多拍些照片，学会整理相册。这样，经过长时间的训练，善于观察，乐于观察的好孩子越来越多。正如叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如泉源，源源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。 四．把学生带上阅读之路，拓展视野，扩充素材。单从课本学到知识，生活中积累还是不够的，我们还要引导学生多读课外书籍、报刊、杂志等扩充知识面，充实写作材料。正如杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神”值得一提的是，老师应当好书的代言人，因为学生对每本经过老师之手的书，都特别喜欢。我还建议低年级的学生读高年级的作文，因为高年级学生作文里到多是些自己的过去，正是低年级学生现在经历的事，这正合低年级学生的胃口。 五．多给鼓励，增强写作信心，提高写作兴趣。 （一）及时评价鼓励，让学生获得成就感。老师的一个重要任务是培养学生的写作兴趣，因此，老师应改以往评价中语言作为说教者的形象，要站在理解、尊重学生的角度，用鼓励和商量的方法与学生进行平等交流，耐心而细致的对话激发学生的写作热情。学生努力写了，就应及时表扬，发现其中的闪光点，给予高度评价，鼓励其吧文章写得更完美。 （二）大力宣传优秀作品，发挥榜样的作用。榜样的作用是无穷的，孩子们发现身边就有小作家，过去同自己在同一水平线上的同伴，也能写