推进学校内涵发展打造人民满意教育.docVIP

推进学校内涵发展 打造人民满意教育 ——教育局开展《关于大力推进亭湖区小学教育内涵发展的意见（征求意见稿）》座谈会 编者按：近年来，全区教育系统在“十二五”教育规划的指导下，围绕“四提升四打造”的目标，努力提升学校办学水平，积极打造一流名师团队。为进一步推进全区教育优质均衡发展，全面办好人民满意教育，近期，区教育局出台了《关于大力推进全区小学教育内涵发展的意见（征求意见稿）》。 9月13日下午，《关于大力推进这亭湖区小学教育内涵发展的意见（征求意见稿）》座谈会在迎宾路小学教育集团本部召开，区教育局教研室及部分教育集团和农村小学的校长出席会议。会议由区教育局分管小学教育司太平副局长主持。 基础教育应给学生的人生奠基——司太平（亭湖区体育局副局长） 会议伊始，司太平副局长首先提出了“什么是内涵发展”、“何为素质教育”两个热点教育问题，并阐述了自己的看法。 他指出，亭湖教育承担着全市60%的小学教育，既是盐城市区教育的窗口，也肩负着市区基础教育改革的重担。司局长认为，素质教育经过了几十年的实践发展，从当初的“蹦蹦跳跳”、“画画唱唱”等外在表现，向“人生奠基”转变，追求学校教育的内涵发展。作为站在教育改革潮流的一线教育人，我们“给予”孩子的是什么？只有如此的一日三思，站在教育的高点，审视我们教育历程，这样才能培养出高素质的创新人才。 用科研引领教研，以课题服务教学——孙美蓉（迎宾路小学教育集团校长） 孙校长认为，学校教科研是学校内涵发展的重要因素。以科研引领教研，以课题服务教学。长期以来我们将科研与教研合为教科研，对其认识往往仅仅停留在教研的程度，而忽视了科研对大面积提高教师素养的巨大作用。 “教研活动”是教师提高个人素养的保证。读书活动、校本教研、交流平台、课程过关、技艺比武等活动，让教师在活动中反思、在交流在领悟、在学习中提升，这是保障教师素养提升的有效途径。但由于教研活动的参与人员、研究内容、活动时间等方面的制约，它具有一定的局限性。 教育科研是教师在日常教育教学的工作中，对发现的具有价值的课题，运用先进的教育、教学理论、辩证的科学研究方法，对其进行系统研究的活动。它促进了教师不断提高自身素质，不断完善自己理论体系，推动教育教学工作向前发展，具有极强的理论操作性和实践价值。它从思想观念上彻底改变教师的教育理念，并主动地将之带入日常的教育教学实践和研究之中。用科研引领教研，以课题服务教学，不光实现了教师素养的整体提升，还促进了学生的整体素质的提升，有效促进学校内涵的发展。 特色为质量服务，特色为教学服务——彭晓华（建军路教育集团校长） 彭校长对《意见》中提出的“特色教育课程化”非常赞同。特色教育是一所学校的名片，只有在长期的坚持与实践中总结和进改，才能保障学校的特色魅力。 很多学校的特色教育呈现 “多”、“变”的现状，既不能集中研究力量，也不能一以贯之，所以特色教育成为了学校的面子工程。学校的特色不是偏之一隅，与教育教学工作临水相望，而应起到服务作用。为质量服务，为教学服务，这是特色的最终目的。“特色教育课程化”，将特色真正地搬进了日常教育序列，让学校、老师、学生、家长都能接受与肯定其重要的教育意义，也拥有了开展和评价特色教育进程、结果的准绳。 这样为质量和教学服务的课程化特色教育才是有生命的，才是其存在的意义所在。 培养一个人，就要培养一个人的精神力量——倪习龙（亭湖小学教育集团校长） 倪校长说，学校的内涵发展就是注重人的发展。人的发展指二个方面，一是人格的全面发展，二是长项得到更好的发展。而实现人的发展的根本就是培养一个人的精神力量。 为了每一个孩子的发展，我们的基础教育不仅仅要注重文化知识的教育，更要注重学生精神世界的引领。学校应积极开展各类主题教育活动，让学生在活动中，学会合作、学会坚持、学会努力。 …… 注重管理与评价，促进城乡教师的业务交流——孙开祥（青墩小学校长） 提高学业水平，减轻学业负担，重视体质健康——王立德（新兴小学校长） 成立教研员实验基地，让名师的辐射作用得到体现——袁敬丰（亭湖区教研室副主任） 加大校内和校外资源的利用，加强专业管理人员的培训——吕倩华（亭湖区教育局基教科） 将内涵发展成为学校发展的长期思路——袁业斌（亭湖区教育局基教科） …… 近三个小时的座谈会，充满了睿智的语言、先进的教育思想、自由的交流气氛，每个与会者都毫无保留、直言不讳地表达了自己对《意见》的思考与建议。 会议尾声，司太平副局长充分肯定了这次座谈会的成果，感谢每一位发言同志的良好建议，同时指出在学校教育内涵发展的道路上，我们应该明确“抓什么”和“怎么抓”，既要看到目前教育的成果，更要展望未来教育的前景，既要做教育改革的推进者，更要做人民满意教育的实践者。