提升教师心理资本,挖掘学生潜能.pdfVIP

新课程 教学反思 NEW CURRICULUM 军方中数学组52量比教学的建考 郑训华 (重庆商阳第三中学校) 摘 要:~义务教育数学课程标准》才旨出，教学方式和方法要求进一步创新，将数学理论性的知识转化为容易理解的概念，使学生在 学习数学知识的时候能将其与生活实际相联系，目此，教师在教学的过程中可以采用生活化教学模式，将理论数学转化为生活数学，进 而提高学生学习数学的能力。 关键词:初中数学;生活化;教学法 初中生对数学的理解多数停留在小学课本上的基础概念中， ，型便会拟定出来，结合教材观察、推理、研究，使学生感受数学和 对数学的学习方式和学习热情很难提升，在这种晴况下，教师新 B 生活之间的联系，长此以往，观察生活，找出生活中有趣的数学模 的教学方式是对初中生学习数学产生新的兴趣和热情的最有效:型，不仅会提高学生对生活的感知，最主要的是会使学生的数学 方法。俗话说，知识J来源于生活，数学中复杂的理论性知萨克是和 l 思维能力和应用能力得到发展和进步。 生活实际紧密相连，所以，将数学理论生活化是学习数学的根本; 二、生活化教学对教师能力的提高 途径，生活化教学不仅会提高学生的思维，更能提高学生的学习 l 随着课攻的推进，教师的教学能力也需要提高，在课堂教学 兴趣。中，教学手法要新颖，而不能依照数学教材按部就班地进行，课堂 一、生活化教学对学生能力的提高 1 学习氛围不仅要浓烈，而且要活跃，在不紧张也不松弛的环境下 初中数学教学的核心是以学生为主体地位，本着以学生为主:传授知识c 教师可以将现实生活中的高新技术引入课堂，提高学 体的原则，只有学生主动参与学习，学生的成绩方可提高。数学生生的学习兴趣。 活化教学并不是使学生与教材学习相脱离，而是将生活和教材相: 教师的教学方法不仅关系到学生学习成绩的提高，从深层意 结合的学习方式。，义上看，生活化教学还会提高学生对知识的汲取动力，理解知识 对于学生，首先要让他们了解到数学知识的来源，对数学有:的价值所在，提高学生自身思维和探索能力。总之，教学措施还在 一定的了解，学习过程中便不会觉得陌生或元从入手。生活中处 t 改进，需要我们继续努力探究，将初中教学改进提高。 处有数学，生活中的数学知识是最富有生命力的，教师可以引导: 参考文献: 学生将抽象、复杂的理论转化为与学生周围生活密切相关的实际 是绍清.浅谈新课改与初中数学教学[J ~.读写算:教育教学研 问题，学生通过日常生活中的衣、食、住、行，找寻与数学有联系的:究，2011 (41). 实例，在此情况下，学生再研究数学问题时，脑海中建立的生活模: ·编辑 张珍珍 摘 要:在新课改理念下，基干为了一切学生的巨标，需要不断提高教师心理资本，在多年的课改 实践中，尝试着在政治课堂上拉据学生的潜力，把课堂真正交还给学生。 师 教 升 提 关键词:新课改;心理资本;潜能 能 潜 生 学 掘 挖) 中 二 树 杨 大 旗 春 伦 鄂 市 尔 贝 伦 呼 古 蒙 内 ( 传统的高中课堂，学生是被动的，学生的学习;老院》辩论会。