新时期高校青年教师培养教育的对策与建议.docVIP

　　新时期高校青年教师培养教育的对策与建议 .L.编辑。 　　【摘要】随着高校教学规模的扩大,高校要适应形势,加大对教师队伍的建设,特别是青年教师的培养,高校青年教师的培养 教育 直接关系到学校的生存和 发展 ,关系到高校教育事业的发展。因此,青年教师的培养是高校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务,本文就新时期青年教师培养教育提出了一些对策与建议。 　　【关键词】青年教师;培养;高等学校 　　 　　随着近几年来高等教育规模的不断扩大,各高校引进了大量的青年教师,加强青年教师培养教育就成了高校师资队伍建设的重中之重,目前高校教师队伍的整体学术水平和教学能力,与高等教育发展规模和 现代 化教育的要求还不相适应。高等学校承担着培养高级专门人才和知识创新、技术创新的重任,要为 经济 建设和社会发展提供人才保障和智力支撑,关键在于拥有一支高水平的教师队伍。为了进一步提高高等学校人才培养质量,依据国家有关高等学校教师培养培训工作的法规,就加强青年教师培养教育工作,提出以下对策与建议。 　　 　　1 集中培训新教师,使其尽快进入角色 　　 　　每年在新分配和新调入的教师到校后,由学校在开学前将他们全部集中起来,组织校领导和相关部门的领导,并抽调部分优秀教师对新教师进行统一培训,使新教师具备初步的理性认识,明确学校的基本要求,增强工作的主动性,使新教师尽快进入角色。培训的内容可包括: 　　1.1 师德师风教育。主要是通过以教书育人和为人师表为主题的精神理念教育,使新到校的教师懂得教书与育人的关系和言传与身教的关系;还可从教师形象、言行举止、师生关系等方面提出一定的要求;也可选择一些针对性强和说服力强的优秀教师的先进事迹进行宣传,以便从心灵深处感化和触动他们。 　　1.2 理想信念教育。新到校的教师尤其是刚参加工作的新教师,一般都具有满腔的热情和十足的干劲;但面对实际情况却又充满疑虑,甚至缺乏信心。针对这种情况,培训者除了要与他们交流、座谈,给他们答疑、解惑外,还要给他们介绍本校和本地优秀青年教师的成功之路,让他们既面对现实困难,又对战胜困难充满信心,树立做一名优秀青年教师的坚定信念。 　　1.3 规范教学常规。新教师虽然具备了扎实的专业知识,但由于实践经验不足,对于怎样开展教学工作,在教学工作中应该做到哪些方面,他们则不甚了解。为此,应该组织从教学计划、教学 总结 、备课、上课、作业、辅导、学生意见征集、听课、多媒体教学、教研活动、教研成果、教学成果等方面对他们进行了指导和提出要求。 　　1.4 分析教改形势。近年来,教改和教研活动发展迅猛,新教师刚参加工作就赶上了改革的浪潮。要让新教师一开始就投身于教改的浪潮,提高他们的工作起点,就必须让他们了解当前教改的形势和趋势。比如,从课堂教学的评价标准、目标教学的基本要求、素质教育的贯彻落实、研究性学习的具体实施、现代教育技术手段的运用、课题研究的一般步骤等方面进行培训,使他们从步入讲台的时候就能够跟上时代的步伐。 　　 　　2 落实导、帮、促工作,使其能够顺利成长 　　 　　集中培训发挥了“导”的作用,但这只是宏观的“导”,我们还必须在教学实践的微观中去进一步的“导”,并在“导”的基础上开展“帮、促”工作。 　　2.1 新老教师结对帮教:新教师到校后,由学校安排有经验的骨干教师与新教师进行“结对”,指导新教师的教学常规,带新教师开展教学工作。新教师有了“师傅”,教育教学中的盲目性便可大大减少,效率便可大大提高。 　　2.2 指导教师跟踪听课:新教师在教学过程中,对重点难点和如何提高课堂效率等问题往往不知所措。指导教师可通过上“示范课”以及听新教师的“常规课”和“汇报课”等多种形式,从备课、上课、说课、评课等方面,教会他们如何突出重点、突破难点、把握热点,提高他们处理教材、驾驭课堂、实施教学的能力,并通过不断改进教学方法以达到提高课堂效益的目的。 　　2.3 定期召开交流会:交流会的形式可采取分科和合并交替进行;内容也可以多种多样,或让新教师交流各自的心得和体会,或让老教师交流自己的经验和想法,或请指导教师就新教师中普遍存在的问题进行分析和诊治,或请知名教师进行专题讲座和分类指导等,以便让新教师们不断增强理论认识和提高实践能力。 　　2.4 “走出去”与“请进来”相结合:仅仅有校内教师的指导是不够的,还必须有计划、有意识地组织青年教师走出校门,让他们开阔眼界、增长见识;同时,也可以到外校请部分优秀教师到校为青年教师上“示范课”,让外校教师根据本校学生的实际情况,有针对性地提出一些建设性的意见和建议。各种思想、各种流派、各种风格、各种课型、各种教法都有所接触后,对青年教师的不断成熟和自我完善是大有好处的。 　　3 对青年教师的管理和考评 　　 　　3.1