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在辅导课中注重民族音乐情感的培养 　　摘 要：文化馆在进行音乐辅导过程中，应当注重审美教育。而审美教育的核心是丰富被辅导者的审美情感体验，提高文化素养，达到一定的品位。为此，我们在音乐辅导教学中首先要选择能够激发学生民族音乐情感的教材和教法，遵循群众文化辅导的规律，培养群众文化声乐骨干力量。 　　关键词：文化馆 音乐辅导 审美教育 民族音乐 情感培养 　　 　　我们祖国的民族音乐源远流长。它反映了我们中华民族的悠久历史，灿烂文化，民族传统，风格与特色。在文化馆声乐辅导中，通过视唱、欣赏、歌曲练习等手段来培养声乐骨干的民族音乐情感，丰富他们的民族音乐知识，热爱民族音乐，籍以弘扬我们中华民族文化，是非常必要的。 　　一、选择有代表性的民族音乐作品，培养学生对民族音乐的兴趣 　　要使学生们热爱我们的民族音乐，首先就要让学生们了解我们的民族音乐。要让学生们了解我们的民族音乐，就要让学生们对我们的民族音乐感兴趣。我以为，要让学生们做到三个学习。 　　一是学习各地流传广泛、经久不衰的民歌，激发学生们学习民族音乐的兴趣。 　　我国幅员辽阔，民族众多，文化传统丰厚，民族性格千差万别，各地的语言不同，生活习惯不同，所处环境不同，文化传统不同，因而，各地区、各民族的民歌题材和内容也丰富多彩，独具特色，饱含浓郁的地方特色、民族特色。新疆民歌的欢快活泼，藏族民歌的辽远高亢，陕北民歌的热情奔放，东北民歌的质朴豪放，江南民歌抒情婉转，内蒙民歌的舒展粗犷，中原民歌的雄浑自然等等。了解了这些，我们在学习东北民歌《小拜年》、山西民歌《绣荷包》、江苏民歌《茉莉花》、安徽民歌《八月桂花遍地开》、山东民歌《沂蒙山小调》等等，都会激发学生们对民族音乐的兴趣。 　　二是欣赏民族器乐曲，培养声乐艺术骨干对民族音乐的情感。 　　我国优秀的民族器乐曲十分丰富，传承久远，独具特色，优美婉转，动听感人，余音绕耳。二胡曲《二泉映月》、古琴曲《高山流水》、琵琶曲《十面埋伏》、小提琴协奏曲《梁祝》、笛子曲《早晨》、管弦乐曲《北京喜讯到边寨》等等，这些优秀的民族器乐曲，成为我国民族器乐曲宝库中的经典。欣赏这些器乐曲，会让学员们更深刻透彻地感悟作品的思想精髓，产生心灵上的共鸣，从而培养他们的民族音乐情感。 　　三是学习有代表性的民族歌剧和地方戏曲，加深声乐骨干对民族音乐的了解。 　　我国民族歌剧是融音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等为一体的综合性艺术，是表现力最为丰富的艺术形式之一。选择有代表性的民族歌剧如《白毛女》、《洪湖赤卫队》、《江姐》等的选段、选曲，既可以了解民族歌剧的形式，又可以培养学生的民族情结。对于地方戏曲，更是我们民族声乐的有机组成部分。比如黄梅戏《天仙配》、豫剧《花木兰》、越剧《梁山伯与祝英台》、评剧《花为媒》等中的优秀唱段，也是我们民族声乐中的经典。 　　二、遵循规律，扩大视野，让声乐骨干更多地熟悉和掌握民族音乐 　　文化馆声乐辅导干部在教授声乐知识过程中，要遵循音乐艺术的思想性、艺术性、文化性和人文性，不断引导声乐骨干在对音乐的感悟、体验、表达和积累中，不断提高文化素养，从而更多地熟悉和掌握民族音乐的精髓，为民族声乐的普及和提高奠定良好的基础。 　　我以为，要达到这一目的，就要从以下几方面入手： 　　首先，要在音乐知识的学习中丰富自己。 　　教师在音乐教学中，通过讲授音乐作品、乐理知识、戏曲知识的时代背景、作品特色、艺术风格，以及音乐家的故事等知识，丰富文化知识，扩大文化视野，提高文化素养。 　　其次，在音乐意蕴的领会中感悟文化内涵。 　　我们在音乐教学过程中，要让自己的学生广泛地领略民族音乐的意蕴，让学生通过对民族音乐的欣赏、表演、体验，把自己对声乐意蕴的领悟无拘无束地表达出来，在自主的音乐表达中解放思想，张开自由想象的翅膀，激发创新的意识，自然而然地领悟音乐所带来的民族文化内涵。 　　第三，在学习民族音乐培养民族音乐情感的实践中扩大文化视野。 　　 音乐无处不在。我们要充分利用现实生活中的音乐教育资源，组织音乐实践活动，比如搜集民族民间音乐素材，参加民族民间音乐活动，让我们的声乐骨干在音乐实践活动中不断扩大文化视野，让民族音乐情感像血脉一样溶入他们的的血管之中。 　　第四，在对民族音乐的感悟中增强文化意识。 　　音乐是一种特殊的、具有＂意合性＂的特殊语言。＂意合性＂的特点，决定了它的学习不能靠条理分析来掌握，而是要用心去感悟，用心去体验，要穿透音乐，领会音乐背后的形象，进而穿透形象而领略其文化意蕴。随着感性认识的丰富和感悟能力的提高，会使声乐骨干们逐步形成强烈的文化意识，积淀丰厚的文化底蕴。 　　我们民族民间的音乐宝库为我们群众文化音乐工作者进行声乐辅导，普及提高群众音乐活动提供了丰富的的养料和可资学习的教材。这