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学生抗挫能力低弱的原因与对策 　　【摘要】受多方面因素的影响，当代青少年学生抗挫能力低弱。教育学生正确对待挫折，需要学校、家庭、社会做深入细致的工作，使学生在挫折面前昂首挺胸，做生活的强者。 　　【关键词】抗挫能力 ；低弱；原因 ；对策 　　 　　随着我国经济与社会的进一步发展，社会生活节奏的加快，竞争日趋激烈，精神生活日趋紧张，对人们的心理素质也提出了更高的要求。但反观我们教育出来的学生，看到他们在困难、挫折面前的种种不尽人意的表现，稍有不顺便离校、离家出走甚至轻生；他们的社会适应能力、交际能力、抗挫能力日益低弱，这些心理问题已经严重地影响着他们的健康成长，使人们对素质教育有了更深刻的认识与共识。作为素质教育的一部分――抗挫能力的教育也已经开始实施，本文就此发表浅见，就教于同行。 　　 　　1 学生抗挫能力低弱的原因 　　 　　青少年学生虽然已经度过或接近度过了心理上的“疾风暴雨时期”，但在心理上还没有完全成熟，他们的社会化过程刚刚开始。在这一过程中，不当的家庭教育方式、学校教育的某些失误、某些教师不正确的教育行为和方式、某些社会文化意识的负面影响以及复杂的社会生活情境，使学生容易遇到困难或挫折，进而产生不满情绪和心理失衡。还有许多学生因自身的心理素质差等原因，使他们面对挫折束手无策。沉重的学习压力和枯燥的学习生活、环境不适应、人际关系不协调、情感受挫，特别是多少年来学生们一直缺乏有效的心理健康指导，从而导致了他们低弱的心理承受能力，经不起风浪，稍受批评或挫折便想不开甚至走向极端。 　　1.1 家庭教育的失误：为了能够让孩子有所作为，家长普遍重视早期教育，使孩子的知识水平有长足的发展。同时，又将孩子视为掌上明珠，百般呵护，不让他们受一丁点的委屈，处处给孩子行方便，包办代替，其用心之良苦，可钦可敬。殊不知这种做法却造成了孩子严重的依赖心理和“以我为中心”的任性、骄横和霸道等缺点，过早地剥夺了孩子吃苦精神和创造力，使他们陷于脆弱。 　　1.2 学校教育的失误：对学生普遍重视知识的传授，学生的学习压力加大，使课余和其它活动的时间相对减少。这样，一方面，学习知识几乎成了替代一切的重中之重，学生的知识丰富了，掌握的信息也多了，视野也宽了。但是由于他们接触实践和社会的机会、时间减少了，他们的世界变小了，对挫折的忍受力、处理各种问题的能力反而降低了。面对激烈的竞争有时尝试的勇气和信念都没有，其心理承受力极其脆弱。这不能不说是学校教育的严重失误。 　　1.3 社会环境的影响：当代青少年学生同样具有这个时代的普遍的心理特征，其突出表现就是崇尚明星，“追星族”在各类学校并不鲜见。社会文化传播的某些意识和内容，使学生们只看到一个个在舞台上光彩照人的歌星、影星，但是明星们成功背后的艰辛他们却看不到，使们他意识不到每一个成功者都有自已艰苦、曲折的道路。只见鲜花、不见荆棘，使这一代青年人的思想意识简单化，心理上没有多少艰难感。 　　1.4 个体的内在因素：虽然学生抗挫能力的低弱与家庭、学校和社会的影响密切相关，但同样的影响在每个学生身上引起的反应是不同的，即有的脆弱，也有的坚强，这里就有个体的内在因素的原因。个体的遗传因素、气质类型、理想信念和生活经历，即个人的个性心理不同，个体的心理承受能力和抗挫能力有显著的不同。 　　总之，由于家庭、学校和社会对学生教育方面的失误，即对学生如何做人的教育普遍重视不够，使许多学生不能承受困难与挫折，丧失了勇于进取的信念，心理抗挫能力极其脆弱。 　　 　　2 提高学生抗挫能力的措施 　　 　　学生抗挫能力低弱是社会诸多因素综合作用的结果，因此提高学生的抗挫能力也需要各方面的努力。但作为教育主阵地的学校教育发挥的作用应更大，教师的责任也更重。笔者认为，教师应从以下几方面来努力提高学生的抗挫能力。 　　2.1 培养学生的挫折意识。 　　教育学生理解“挫折是人生的必然”。人生并不处处都是鲜花和掌声，经历苦难、坎坷也是必然的。困难、失意、挫折和不幸可能会降临到每个人的身上，构成了一个五彩斑澜、五味俱全的人生，挫折是人生路途上必经的磨难，是一道特殊的风景线。在挫折中振奋精神，鼓起生活的勇气，会使人锻炼得更加坚强、更加成熟。 　　教育学生理解苦难是人生的良师益友。古今中外的名人伟人，有哪一个不是在困难和挫折中奋斗而扬名天下的呢？司马迁遭腐刑而著《史记》，贝多芬耳聋而谱出《命运交响曲》，马克思历尽磨难四十年，完成《资本论》。挫折磨难正是锻炼意志的好机会，它将使人在逆境中奋起，脱颖而出。 　　2.2 教育学生自觉承担责任。 　　应该培养学生冷静分析、判断是非的能力，勇于承认并改正错误；培养学生良好的性格，形成为别人着想、宽大为怀的优良素质，使学生性格坚强，理智辩证。在遇到困难、挫折或