08–09美术课题总结.doc

2008-2009学年军队“十一五”课题 —“生活化手工装饰教育实践研究”子课题总结 组长：黄美英 课题组成员：吕萍、肖杏影、高晓萍、刘爽、张冰、钱海熙 通过一年的实践探索研究中，我们结合课题开展了一系列的手工教学活动，我们注意在日常生活中有意识地引导幼儿注意观察周围的事物，收集生活中废旧材料,遵循“生活化”的观点，选取的课题都来源于幼儿所熟悉的事物，都是以生活中的艺术材料进行了艺术的熏陶，通过选择幼儿喜欢的教学内容，激发幼儿手工活动的兴趣，培养幼儿的审美能力，提高幼儿手工的技能技巧及美的鉴赏能力。在实践研究的过程中，我们逐步积累了一些经验，现总结如下： 一、从生活中选择适合幼儿手工活动教育内容。 选择的内容应是贴近幼儿生活的。 选择贴近幼儿生活的内容，从幼儿熟悉的物体开始，逐步引导幼儿进行观察，了解事物的特征，才能为活动打下基础。如：在这一年开展的写生内容有：《美丽的花》《报纸边变变》《扭动的电话线》《树身上的宝贝》《美丽的剪纸》等，都是来源于幼儿的生活，幼儿可以在日常活动中对物体进行观察。教师有目的的、有计划地选择，并在一定目的的引导下养成良好的观察习惯。 2、选择内容时要考虑幼儿的年龄特征。年龄小的幼儿要选择的材料形状适宜.简单、较大.通过简单的剪.拼贴就能出成果的内容：如小班《美丽的花》；年龄大的幼儿，逐步选择的材料可复杂些,通过对材料的变形来塑造物体.如：大班《扭动的电话线》等。 二、有效利用生活中废旧材料。 （一）生活中废旧材料的收集与选择 为了引导幼儿对周围废旧物品的关注，每个班设置了百宝箱，鼓励幼儿和家长一起收集生活中的安全、易加工废旧材料，让孩子成为废旧材料收集的主角，以提高幼儿参与的积极性，从中增强了孩子们的环保意识，培养了孩子们善于观察、发现周围事物的能力。使材料成为美术教育的重要工具，成为孩子们学习、创造的中介与桥梁。 （二）活动中注意废旧材料的加工与利用 1、利用色彩的特点进行加工 有的饮料瓶、包装盒、广告纸等废旧材料颜色非常的鲜艳，老师可以巧妙的运用材料本身的颜色，启发孩子制作各种美工作品。如小班的黄美英、钱海熙两位老师利用各种彩色书皮、包装纸或广告纸撕、折各种各样的花；吕萍、高晓萍两位老师利用纸的色彩装饰春天里的森林。 2、利用形状的特点进行加工 废旧材料丰富多彩、形状各异，有方形、菱形、三角形、椭圆形、以及一些不规则的独特形状，老师善于引导孩子在观察的基础上，根据材料的形状进行合理想象，大胆创作。如大班老师肖杏影、林咏两位老师用方形、圆形、长方形的纸盒制作各种《娃娃家的家具》；张冰老师用圆形的纸盘制作《各种各样的鱼》；有的材料形状独特，如：榕树在福州随处可见，在幼儿园的娃娃成就有好几颗，吕萍、高晓平老师利用榕树的须根制作相框等等。活动中启发了孩子的思维，满足孩子创作的需要，营造一种轻松且有利于幼儿交流的氛围，幼儿敢于大胆创作。 3、利用材质的特点进行加工 废旧材料的材质也是进行美工设计的一种重要资源，有些废旧物有闪光、磨砂、粗厚、柔软、弹性等特点，巧加利用能达到很特别的效果。如黄美英老师把硬纸板撕去表层，用像瓦楞纸一样条状的花纹来做花的衬底；包装水果的网状袋易压、拉，林咏老师用它来制作各种娃娃家娃娃的裙子、衣服等； （三）生活中废旧材料的组合与装饰 加工利用是对一种材料进行的制作，而组合装饰则要运用多种材料进行制作乃至组合创作，从而表现一个作品或一个主题，活动中老师引导孩子们展开丰富的想象，多角度摆弄废旧材料，大胆进行组合和装饰活动，使孩子们的创造欲望得到满足。如：在肖杏影老师开展的美工活动《我喜欢的房子》中，孩子们通过欣赏各式各样的建筑物，如悉尼歌剧院、巴黎凯旋门运用各种材料2006-2007学年美术课题《生活化的美术教育的实践研究》 子课题—“如何开展手工活动” 教研总结 课题组成员：黄美英、林汝洁、吕萍、肖杏影、缪晓馨、林玉芝 手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸等等。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线装、面装、块装）的具有可面性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。“动”起来，让幼儿学会观察周围的生活、感受生活、融入生活，在生活中丰富幼儿的美感和审美情趣。我们逐步积累了一些经验，现总结如下： 培养幼儿手工基本技能，为挖掘幼儿的创造潜能奠定基础。 培养基本技能是开展手工活动的前提，对幼儿来说，手工活动的过程，首先是培养基本技能的过程。因此，我们注重边开展活动，边学技能，掌握一定基本技能之后就有可能挖