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1年级语文字词复习中的小游戏
主体型课堂实践案例
一年级语文字词复习中的小游戏
王清蕊
张辛庄小学
作为一年级老师，我通过一个学期的教学实践发现：一年级小学生具有注意力不易集中；对有趣的事物充满好奇心；易受周围事物影响，自控能力差等特点；针对一年级小学生年龄特点，我在给学生语文期末复习时，对关于意思相反的词、同音字、形近字的复习教学中尝试以学生喜闻乐见的游戏形式使学生在快乐中复习知识，达到了复习的目标。
具体实施策略如下：
首先，我制订了本节课的教学目标：通过找朋友的小游戏，复习巩固本学期学过的意思相反的词，以便在游戏中形象的了解词义，达到扩充词汇量的目的；通过给生字找家的小游戏，归纳本学期学过的同音不同形的生字，区分字形不同，用法不同，在句中表达的意思也不相同；通过火眼金睛的小游戏，归纳本学期学过的形近字，区分字形并会组词；在游戏中培养学生的观察能力，口语表达能力，小组合作能力等。这节课的教学重点是：通过找朋友小游戏巩固学生所学词汇意思并扩大现有词汇量；教学难点是：通过区分字音、字形理解字义并能灵活运用。
其次，我设计的教学过程如下：
导入情境，激发兴趣：同学们，你们学过一首叫做“找朋友”的儿童歌曲吗？学生齐说：“学过！”，找个学生给大家唱一唱，全班一起唱一遍“找朋友”。今天，老师带大家玩一个小游戏，游戏的名字就叫“找朋友”，你们想玩吗？学生齐说“想！”。先听清老师的游戏规则：拿出事先准备好的生字卡片。一生拿一张卡片“”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”?拿卡片“”的同学就可以说：“我是你的好朋友。”?找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”?找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字。齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，哪？请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：小眼睛亮。找错了，就说：小马虎没分清。”三十多对形近字，并给它们组了词，学生在这个过程中区分了字形，扩大了词汇量。
这就是我的一节字词复习课，在充满乐趣的小游戏中，学生巩固了所学的生字生词，在轻松愉快氛围中获得了知识和快乐。我觉得这就是低年级学生应有的教学方式。
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