〔妈妈的爱〕教学设计.docVIP

《妈妈的爱》教学设计 江门市启智学校 彭永茹 设计意图： 它是一首儿童诗，音韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，文中捕捉到生活中的五个细节，体现了妈妈对我无私的爱。妈妈对我的关爱不仅在身体，而且在思想精神上。文中的前三个小节写了妈妈对我身体上的关爱，后两个小节是写对我思想方面的关爱。全文充溢着浓浓的爱意，妈妈的爱穿梭在字里行间。 “语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。”针对现在的孩子把父母的爱当作理所当然的事而视而不见的情况，本设计注重拨动儿童情感的心弦，让学生在平凡的生活中学会发现母爱，体会母爱，感悟亲情，并用自己的实际行动报答妈妈的养育之恩。 教学目标： 1.能正确读出要求学会的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读。 3.正确理解诗的内容，深刻地体会母爱。 4悟读诗歌，感受诗歌的语言美和情趣。 教学重点： 有感情地朗读课文，背诵学生自己喜欢的诗节，积累语言学习生字新词。 教学难点： 通过学习，理解感悟诗意，增强爱父母，回报父母关爱的意识。 教学方法： 阅读法 情境教学法　情感教学法　多媒体教学手段 教学准备： 多媒体课件（配有《母亲》和《烛光里的妈妈》音乐的power point。） 教学过程： 一、情景导入 1、复习词语 上节课我们学了这课的生字词，请同学看大屏幕，一起读读这些字词。(湿透 衣裳 额头 遮雨 说谎 暖瓶 批评 教诲 责备 很热很热 很凉很凉 很烫很烫) 2、歌曲引入 为了更好地学习这首诗歌，老师带来了一首歌曲，请你们欣赏，请听。（播放配有《母亲》音乐的PPT） 虽然我们只听了歌曲的小部分，但它已深深地感动着我们。从小到大，妈妈付出了很多心血，你们时时刻刻都在感受妈妈的爱。今天，让我们一起学习这首诗，好好体会妈妈的爱。 二、初步感知全文 1、学生静听老师朗读课文。 请同学们打开课文，静静地，用心地听听这首诗歌。 2、学生有感情的朗读全诗。 从你们的表情，老师知道你们被深深地打动了，想读读这首诗吗？那请同学们有感情地朗读这首诗。 三、细读课文体会情感 1、学习前三小节 ⑴为了更好的学习课文，老师有个学习的小建议： ①读读课文前三小节，想想你最喜欢哪一小节。 ②读读你喜欢的那个小节，好好体会。 ⑵学生自读后，请学生说说自己喜欢的一小节，学生说到哪一节，教师指导哪一节。 如第一小节指导： ①请学生读一读。 （a）在很热很热热的夜晚，妈妈不热吗？ （b）哪个词可以看出来妈妈很热？（汗水湿透了她的衣裳的中的“湿透”一词。） （c）湿透，究竟湿成什么样？（水很多，如果把衣服拧一下，能拧出许多水来。） （d）妈妈为什么不给自己扇扇风呢？（妈妈心里想到的先是我，妈妈怕我热，要为了扇扇子。） 是啊，这么热的夜晚，妈妈还给你扇扇子，妈妈真好！这是因为妈妈爱我呀，所以说妈妈的爱是清凉的风。（板书：风） (e)晚上，你们睡觉的时候，妈妈还会为你做什么？ （给我盖被子、给我点蚊香、给我折衣服、给我讲故事、给我洗衣服……） ②全班有感情朗读。 带着这种感受，我们再来读读这一小节。 如第二小节指导： ①还有同学对哪小节感受最深？学生读这小节。（板书：伞） ②雨水打在妈妈身上，妈妈冷吗？那天的雨水大吗？你从哪里看出来？（“打”在告诉了我们雨水大。） ③这样的雨水打在妈妈身上，是一种什么感觉？（很凉，很痛） ④妈妈为什么不把伞往在她头上挪一挪呢？（妈妈心里只有我，怕我感冒了，妈妈把温暖的爱送给了我，怪不得说妈妈的爱是遮雨的伞。） ⑤你有遇到过类似的事吗？ ⑥集体朗读。 想一想，有多少个雨天，大雨哗哗的下着，你们的家长在学校门口等着接你们这种事情，我相信很多同学都经历过。带着这种感觉，一起来读读这小节。 如第三小节指导： ①指名学生读第三小节。 谁愿意读读第三小节。 (板书：泪) 谁还有过这样的感受？（指导学生说：在你生病的时候，最着急的是妈妈，妈妈看到你生病的那个样子，心疼得哭了，所以，妈妈的爱是滴落的泪。） ②指名读。 （读的非常好，我这个当妈妈的都被你感动了。） ③有感情朗读。 是啊，从小到大，你们都生过病，妈妈的这份疼爱，你们也感受过。我建议有相同经历的同学站起来，为大家朗诵这一小节，让我们感受妈妈那真挚的爱。 2.学习第四小节 师过渡语：从生活中，我们处处感受到妈妈的爱，然而，从妈妈责备的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢？谁愿意读第四小节？ (1)指名学生读。 （板书：目光） (2)教师指导理解 师问：责备是什么意思？妈妈责备他是心疼暖瓶吗？那是为什么？妈妈希望他成为怎样的孩子？所以妈妈责备的目光中也包含着对我的爱。在你犯错误的时候妈妈是怎样批评你的？（妈妈可能会责骂你，