吴承恩《小圣施威降大圣》〔整理后〕.docVIP

小圣施威降大圣 教学目标： 1、查阅资料，了游记关文学常识文，孙悟空大战二神的经过，感受古典名著的魅力 教学难重点： 1、梳理故事情节，复述孙悟空大战二神的经过，感受古典名著的魅力 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、基础知识，学习积累1、字音 将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音： 掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（）（） （）（）（）木樗樗（） （）（）棂（）然（）（） ） 幌（）（） 躘踵：踉跄欲跌的样子。 拢傍：接近。 木木樗樗: 形容呆呆的样子。 3、作简介： 《西游记》是中国古典四大名著之一，作者相传是吴承恩，成书于16世纪明朝中叶明朝中期，当时社会经济虽繁荣，但政治日渐败坏，百姓生活困苦。作者对此不合理的现象，透过故事提出批评。主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。内容分三大部分：第一部分（一到七回）介绍孙悟空的神通广大，大闹天宫；第二部分（八到十二回）叙三藏取经的缘由；第三部分（十三到一百回）是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终到达西天取回真经。《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。更为重要的是，《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有的高度，可谓集大成者。了解： 　二? ?? ???1、你从本文的标题中获取了哪些信息？ 课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。 2、课文标题中的“圣”“大圣”指的是谁？关于“圣”你还知道哪些故事 “小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。 3、默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。 课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变作其克星来对付；第二阶段，孙悟空变做土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。 4、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？ 大圣：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神 小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身 5、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？ ①在两人最初赌变化时，孙悟空变做了一只麻雀，麻雀极为常见，说不定打斗时旁边就有麻雀，所以悟空便做麻雀算是聪明之举，可以让对手真假莫辨；可是这次他遇到了也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被识破了。至于说孙悟空为什么不变做一个最厉害的，其实万物相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空再怎么变，二郎神也能马上变做一个能对付他的克星。②俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。 在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。 6、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？ 示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。 示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。 示例3：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。 7、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，你喜欢稳重的哪个人物？为什么？ 示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。 示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。 8、①“大圣慌了手脚就把金箍棒着花针，藏在耳内，摇身一变，变做个儿，飞在树梢头钉住。中哪些动词用得好？为？ ②“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，齐吆喝道‘了这猴精也，走了这猴精也！’句话写兄弟“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？ ③“却说那大圣已灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他中间，点查香火见李虎还的三牲张龙许下的保福