一年级语文说课稿︰iuü.docVIP

《i u ü y w》第二课时说课 今天我说课的题目是汉语拼音《i u ü y w》，本次说课我将从教学理念、教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面来说说我的教学思路。 说教学理念： 新课程标准指出：教学是一个教与学的过程，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然，我们知道语文是一门工具性和人文性相统一的学科，有自己独特的学科性质。对于刚从幼儿园走向小学的学生来说，学好拼音是他们打下汉字的基础，他们就像刚发芽的种子，等待我们去浇灌，因此在本课的教学中，我力求贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧设情境，注重双向活动，运用了读读议议、直观而形象的教学方法，促使学生在学习中愿学、乐学。 说教材 1.教材所处的地位与作用 汉语拼音《i u ü y w》是人民教育出版社出版的一年级上册第二课时的内容，在此之前，学生们已经学习了汉语拼音a,o,e的读法和写法，已经具备了一定的听、说、读、写能力，通过本节课的学习，既可以对《a,o,e》知识进一步巩固和深化，又可以为后面几单元的学习打下基础，因此本节课在整个教材中起着承上启下的作用，地位非常重要。 2.教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合小学一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识与技能目标： 学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。 学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。 会正确读出yi、wu、yu的四声。 让学生通过动眼观察、动口拼读、动脑思考等方式探究新知，培养学生的综合运用知识的能力。 情感态度与价值观目标： 让学生感受拼音与生活的密切联系，在探索中感受成功的乐趣，培养学生热爱语文的情感态度。 小学一年级语文注重拼读，拼音是语文学习的开始，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点： 教学重点： i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。 读准i u ü的第二声和第三声。 一年级学生进入小学学习新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣, 同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散 1、图片展示法 在课前准备好这节课将要用到的图片，让孩子们通过观察，一起说出图上的内容，这样做的好处是能够吸引孩子们的注意力，让所有学生都能够积极，大胆的发言，调动课堂气氛。 2.联想法 在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，启发学生联想。营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新的知识。 3.练习法 在课中通过老师的讲授，让孩子们都跟着老师读，练习音调的不同，密切联系生活，体会各个音调的区别。 说学法 （1）观察法 本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。 （2）自学尝试法 　　 著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，自学各字母的书写格式以及笔画顺序，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。 说教学过程 我分为复习检查、导入新课，讲授新课，课堂小结，布置作业 复习检查，导入新课。 单i u ü的学习： 1、先展示图片复习单韵母a o e及其它们的四声 教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 观察说话图上画着什么？（。） 这个环节我分为了5个部分 1.单韵母i u ü的学习、 2.声母y w的学习、 3.教学y w和单韵母拼成的音节 4. 学习整体认读音节yi wu yu。 。 教学单韵母i 1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车） 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、教学i的四声。 （1）i 和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。 （2）分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。 6、练习i的书写。 学生观察i的书写笔顺。（先写“1