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高校转型发展语境下舞蹈教育的品牌塑造功能思考 　　〔摘 要〕品牌塑造是地方高校转型发展的重要战略措施。舞蹈教育对于高校转型发展过程中的品牌塑造具有重要的促进作用。高校转型发展语境下舞蹈教育对高校品牌塑造的具体措施包括了提高舞蹈专业教学水平以打造优质的教育品牌、从艺术驱动的角度塑造高校的文化品牌以及通过文艺汇演、挖掘与传承地方传统文化艺术资源和带动地方文化消费塑造高校的社会服务品牌。 　　〔关键词〕高校转型发展 舞蹈教育 品牌塑造 社会服务 　　地方本科高校转型发展是关系到我国高等教育改革与发展的全局性重大战略措施，该项政策的出台与实施将有力地推动我国高等教育更进一步的发展，从而对经济社会的全面健康稳定发展产生持续和深远影响。高校品牌是社会对高等院校办学的理念、特色、质量以及社会服务等方面能力与成效的综合认可程度，是对高校自身发展具有战略意义的核心价值理念。舞蹈教育作为高校教育的一个重要领域，在地方高校本科转型发展中将产生其特有的文化驱动效应，对学校的形象提升与品牌塑造将发挥其独到的作用。有鉴于此，本文将系统探究舞蹈教育对于地方本科高校转型发展的文化驱动与品牌塑造功能，以阐释舞蹈教育在学生专业教学与素质培养、高校公众形象提升及文化传承与社会服务等方面对地方高校本科转型发展中品牌塑造所发挥独到的促进作用与效应。 　　一、提高舞蹈专业教学水平 打造优质的教育品牌 　　高校生存与发展的生命在于重视与提升教学质量，而提升高校教学质量的核心是保证人才培养的质量，这是国内外高教领域实施品牌战略的成功经验。实践证明，地方本科院校转型发展过程中塑造品牌的着力点在于“明确办学方向、转换办学理念、凝练办学特色、优化办学模式、保证办学质量、提高办学水平”。因此，与地方本科院校转型发展所适应的品牌创优战略要求相比，学校的舞蹈教育在日常教学过程应树立服务社会的办学理念，结合地方特色优化办学模式，培养地方经济发展急需的优质应用型人才，提高教学水平，从而以质量教学打造教育品牌。提高舞蹈教育的教学水平和质量，以培养适应社会需要的优质学生是地方性本科院校转型发展中实施品牌战略的核心内容。 　　在传统的舞蹈教学中，舞蹈专业的教学形式基本上局限于课堂教学，而忽视教学实践和舞台实践，认为如果较多地实施了教学实践和舞台实践，既会影响教学进度，又会加大管理的难度。然而，舞蹈教学在课堂中训练的内容最终必将走上舞台、面向大众。在舞台上进行教学实践，不但可以使老师发现课堂教学中存在的问题，同时也能增长学生的舞台实践能力，培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。所以，必须在既保证课堂教学的同时，也要根据实际需要增加教学实践和舞台实践的内容。 　　改革舞蹈教学模式，提高专业教学水平，强化教学实践和舞台实践，以培养高素质的舞蹈专业学生，进而打造优质教育品牌的关键在于?ρ?生舞蹈创新能力的培养，这就要求从以下五个方面进行改革与创新，第一、从创新的角度提高教师的教学能力。这就要求教师从思想上重视对学生创新能力的培养，充分意识到培养学生的创新能力对于塑造优质教学品牌的重要意义。第二、以学生为导向的能动式课堂教学，要充分培养学生的主观能动性，给予学生展示和创新的空间，让学生在自由随心的舞蹈中体会创新的乐趣。第三、注重培养学生的学习观察能力，舞蹈创新不是凭空想象出来的动作，需要积累一定的舞蹈动作，观摩和欣赏舞蹈作品，并以此为创新的前提条件。教师在课堂教学中注重培养学生的观察力对培养学生的舞蹈创新能力是非常重要的。第四、舞蹈艺术的理论教育与创作实践紧密结合，通过参加各种舞蹈专业赛事培育学生的竞争意识，开拓学生的舞蹈专业视野，加深其对舞蹈艺术的认识与理解，从而实现舞蹈教育、舞蹈作品创作与人才培养三者之间的和谐发展。第五、从提高学生就业率的考虑出发，亟需通过不定期的教育见习实习，加强学生组织工作能力、舞蹈创编能力和管理水平，使学生及时发现自己所掌握的知识与社会需求的距离，调整所学专业的知识结构，及时弥补自己的不足，变被动学习为主动学习，对高校舞蹈学专业起到一种积极有效的推动作用。[1] 　　二、舞蹈教育对高校文化品牌塑造的艺术驱动 　　大学文化作为高等院校在长期办学过程中所凝练而成的历史底蕴、创新思维和价值取向，其本质是一个由精神、制度、物质以及行为等层面上的文化因子组合而成的复杂动态系统，是一种兼具着高度的内部凝聚力和强劲的外部扩张力的无形资源。大学文化内在形式是一种文化氛围，是使这个系统保持活力的最佳催化剂，并借助于高校的教学科研及社会服务活动外化为高校的品牌。大学文化作为一种思维范式和理解模式，从整体的维度对大学功能进行思考并从文化变迁的视角来理解大学所进行的变革。[2]因此，地方高校转型发展过程中塑造品牌的必由之路就是不断夯实自身的文化根基，发展自身的文化特色，从而