《义务教育课程标准实验教科书》语文2年级〔上〕《称赞》第.ppt

谢谢！ 《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》第二课时说课 阳光二小 钟俏君 以下方面进行说课： 一、教材分析 二、学习目标 三、教学重点与难点 四、教法与学法 五、教学过程 六、教学板书 教材分析 《称赞》是人教版二年级上册第五单元的一篇新入选的教材，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。” 《称赞》一课，是一个有趣的童话故事，描写了小刺猬和小獾互相称赞，获得成功快乐的故事。看来只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。 学习目标 1、能有感情地朗读课文，积累语言。 2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。 3、善于发现别人的优点。 教学重点与难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 教法与学法 在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。 教学过程 在本课的教学中，主要从以下四个方面进行教学。 （一）创设情境，谈话导入。 （二）巩固识字，初读课文 （三）读文理解，感悟道理 （四）拓展文本、延伸课堂 （一）创设情境，谈话导入 为了激发学生的学习兴趣，针对低年级学生的特点，一上课，我就创设情景，调动学生的激情，进入到称赞的氛围中，从而解读课题，引发学生对课文的阅读兴趣。 （二）巩固识字，初读课文 让学生带着问题去读课文，同时也再一次认生字。引出课文故事中的主人公——刺猬和小獾。从词语到句子再过渡到课文。本篇课文的主问题：课文中谁称赞了谁？是怎么称赞的？整节课的教学都是围绕这个问题进行，把这个问题理解透彻了，深刻了，就理解了整篇课文所蕴含的道理。 （三）读文理解，感悟道理 抓重点语句从称赞的语句入手。即：小刺猬称赞小獾的话“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和小獾称赞小刺猬的话“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 这两句称赞的话中，我主要抓住第一句“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”展开。 引导学生读文找“这样的称赞对别人有什么意想不到的效果呢？” 为什么就这一句“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”就能让小獾充满自信呢？ 让学生明白称赞别人并不是盲目的奉承，而是真心实意的，一是一，二是二，通过仔细观察，才能真正称赞别人，才能真心称赞别人。 （四）拓展文本，延伸课堂 让学生想想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？ 最后让学生从生活入手，发现别人的闪光点，夸夸别人的优点，让学生以读引读，以读引说，理出了人间的真情美，懂得了从平淡中见深情的真理，拓展了思维，又培养了语言，提倡了学习互动，生生互动，让学生成为学习的主人 板书设计 图文结合 形象直观 条理清晰 便于理解 深化主题 回顾中心