中职教师师德教育〔20120710成教院〕.ppt

一、中职教师师德的重要性 唐代韩愈所作的《师说》，是古代教育家尊师爱生思想的集大成者，全面论述了教师的作用、任务以及择师标准、师生关系等。 《师说》强调：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。” 教师的任务就是“传道授业解惑”。其中，首要的、最重要的是“传道”。因此，“道之所存，师之所存也”。 《中华人民共和国教师法》规定:教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 《教师法》强调：教师应当忠诚于人民的教育事业; 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，教育改革发展的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。 《规划纲要》明确提出要努力造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质、专业化教师队伍，要将师德表现作为教师考核、聘用、评价的首要内容，强调教师作为人类灵魂的工程师，要进一步增强教书育人的责任感、使命感。 教师要培养学生做“有道德的人”，教师首先要有高尚的“道德”，即“师德”。 康德说：“在这个世界上，惟有两样东西能够引起我们内心深深的震撼，一个是我们头上的星空，一个是我们心中的道德。” 陶行知说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无 甚用处。”“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 网络时代的教育和学习更加自主，更有个性。这种新兴的学习方式和教学方式要求师生关系更加民主平等，也要求教师与学生学会相互尊重。 终身教育强调教育是一个终身性的事业，终身不断地学习是每个人生命过程的重要组成部分。这要求教师要对一个人的终身学习和终身发展负责，为学生的终身学习和可持续发展奠基。 教师本人也要持续不 断地学习和提高自己， 成为终身学习的范例。 教师的专业发展主要包括三个方面 教师的专业情意 专业理想，即教师对一个成熟的教育教学专业工作者的向往和追求。 专业情操，包括理智的情操和道德的情操。 专业性向，是指教师成功从事教学工作所应具有的人格特征或个性倾向。 专业自我，包括: 二、中职教师师德的基本规范 中国传统的教师职业道德规范 以身立教，为人师表。孔子强调“正人先正已”，“不能正其身，如正人何？”（《论语·子路》） 诲人不倦，学而不厌。孔子说：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？” （《论语·宪问》） 有教无类，以严率众。“凡学之道，严师为难，师严然后道尊，道尊然后民知敬学”。（《学记》) 安贫乐道，不隐其学。孟子：“得天下英才而教育之，三乐也”。（《孟子·尽心上》） 美国教育委员会对教师职业品质的要求 自重重人 富于社会意识 能够理智地处理一切事务 善于与人合作 能在专业素养中培养一般的优良特质 继续不断地求知 熟悉传达知识的技术 爱护儿童，与儿童友善相处 能够了解儿童 能够了解社会并参与社会活动 是学校社会中的良好分子 对本身及儿童的成就有正确的品评能力 我国《中小学教师职业道德规范》的内容 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。 二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。 六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习， 与时俱进，自觉更新教育