2 清洁化生产.docVIP

教学设计 课题 清洁能源 教案序号 2 授课时间 2011年 2 月 28 日 课型 新授 教学目标 知识： 1 可以复述清洁能源的种类 2 可以复述清洁生产工艺的原则 3 认识绿色产品的环境标志 能力： 可以大胆的进行思考，提出自己的解决对策 情感： 建立保护自然，保护环境的意识 教学重点与难点 重难点： 1 可以复述清洁能源的种类 2 可以复述清洁生产工艺的原则 3 认识绿色产品的环境标志 教具等准备 绿色产品图片收集 板 书 污染 一 清洁能源 二 清洁生产 三 绿色产品标志 教后感 清洁化生产是未来的生产趋势，但是此处的内容对于学生而言太抽象，所以讲解中注意不要涉及知识太深，只是大致了解就可以了，重点在于培养学生可以提出积极的策略来解决环境的问题。 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导课 【导语】清洁生产是时代的要求，是世界工业发展的一种大趋势，是21世纪工业生产的基本模式。它对于改善我们日益恶劣的生活环境有不可估量的作用。 【过渡】此节课中我们就来学习有关清洁生产的基本情况。 听讲 设计情境，引入新课。 学习目标 用多媒体展示本节课的学习目标 学生集体阅读目标 明确本节学习内容 自主预习 请用5分钟时间自主学习本节课内容，课本P53-P56. 自主预习 提高学生的自主学习能力。 新授1 【过渡语】烟台有家世界闻名的葡萄酒生产厂家，大家知道是哪家吗？下面我们来看几张这家公司的工作车间。【展示图片】展示工厂内容，厂外部图片与葡萄酒节图片。你有什么感受？ 【板书】清洁生产 【展示文字】清洁生产不但有利环境，而且有利产品出口。从国际贸易和国际竞争的角度看，各经济发达国家对产品的进口制定出日益严格的环境要求和标准，并相应地构成新的“技术贸易壁垒”。这将使以高投入、高消耗、粗放经营所支持的工业生产方式在激烈的国际贸易竞争中处于不利地位。因此，谁先实行清洁生产，谁就会占据有利地位。 【图片展示】描述所观察到的现象，说出自己的感受——干净，明亮，开心。 【展示文字】学生阅读文字，讨论此段文字说明工业生产是双刃剑：它虽然为我们带来了高度文明，但是也给我们带来了大量的污染，反而毁坏了我们的生活环境。 用图片让学生真实感受到环境的变化。 交流讨论 小组内讨论，你认为如何才能做到清洁化生产？ 【讲解总结】 （1）采用无毒、无害的原料 为了人类健康，化工产品应采用无毒无害的原料来生产。 （2）低污染工艺 （3）减少排放 （4）物料循环利用 【文字展示】下面我们来看几家对于清洁能源生产做得比较好的几家公司是如何做的。 瑞士汽巴嘉基公司在酰胺合成工艺中采用新技术，在生产中不仅不排出废水，而且除了得到酰胺产品外，还得到高纯度的乙酸供循环使用，该生产工艺的改进，使得废物产生量约减少75～80％。 近来，“零排放”的概念正在普及，成为企业新的经营观念。建设“零排放工厂”成为日本企业新的追求目标，例如，在一座啤酒制造厂里，麦芽渣滓被制成饲料，剩余酵母成为上好的食品作料、健康食品及化妆品原料，废水污泥可制造肥料和铺路材料，啤酒瓶或罐能用作玻璃原料或炼铁、炼铝原料，废纸箱、纸袋等是优质的造纸原料，废塑料可成为高炉炼铁原料……22种废弃物的再资源化利用率达到99.4%，总重量在24.5万吨以上。 以小组为单位进行讨论，说明清洁化生产应该做到哪些方面，从原料，生产车间，废液的处理等问题。 广思集义，让学生观察生活，切实认识到污染的存在与其对于我们生活的不利影响。 新授2 【过渡语】污染对我们的生活造成了这么多负面的影响，那么我们有什么对策呢？ 【自主学习】自己阅读课本，回答下列问题： 1 什么是清洁生产的产品？ 2 绿色产品的环境标志 【举例说明】牛奶是奶制品厂的基本原料(例如加工牛奶、冰淇淋等)。在加工过程中，由于各种工艺步骤的损失（在加拿大，奶制品厂大约有10％的牛奶损失，排放到环境中），不但造成废水中有机污染物浓度增高，而且浪费原料(或钱)。那么清洁生产的目标就是，从生产工艺中找到最大限度地减少牛奶(原料)损失的方案或措施。 【学生】进行清洁生产。 【自主学习回答】1 是绿色产品,可归纳为从生产到使用乃至回收的整个过程都符合特定的环境保护要求，对生态环境无害或危害极少，以及利用资源再生或回收循环再用的产品。 2 前联邦德国;中国环境标志图形; 绿色食品标志; 加拿大标志等等。 对于不利的状况提出解决的问题，鼓励学习进行积极思考。 总结 总结本节课你所学到的知识 以小组为单位，小组成员互助，