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　　浅析研究性学习专职教师的素质结构 .L.编辑。 　　 论文 关键词：专职教师　探索成长　综合能力　全方位知识　提炼共性的知识 　　论文摘要：本文结合研究性学习实践从专职教师应该具备全面综合的能力和广博的知识并正确处理知识的内在联系两大方面论述专职教师应具备的素质。 　　一、培养自己全方位的综合能力 　　(一)首先要具备管理、组织和协调的能力目前研究性学习课的实施涉及的因素相当复杂，每一项活动的开展都关系到活动小组同学间的合作，指导团体教师间的配合以及有关社会力量的协助。这千头万绪的琐碎工作需要有人去统领．这方方面面的复杂关系需要有人去协调。专职教师的作用就是要在学生之间、师生之间以及学校与社会之间架起一座座相互沟通的桥梁．为学生各项活动的顺利开展创设良好的外部条件。研究性学习涉及到多种学科和多种学科的教师。多个部门，专职教师还要具有一定的组织能力，管理好学生，调节好课程实施中的各种关系。赢得其他各个教师、人员包括兼职教师的积极配合还要校外有关人员的大力协助，对研究性学习进行集体指导，以提高课程质量。 　　（二)要具备活动指导能力 　　研究性学习具有实践性，强调亲历和体验，具有主体性，重视学生的自主选择和主动参与。研究性学习课不是教出来的，它需要教师的有效指导。专职教师在研究性学习课实施中的指导作用体现在两方面。一是对学生实际活动的指导，以确保活动的顺利进行和最终成功。二是对其他兼职教师活动指导技能的指导，以提高教师指导的有效性。例如我校每个学年针对研究性学习的不同阶段展开四次大型讲座．这样可以分别在不同的阶段给予相应的指导，另外我还在平时随时随地进行交流指导。 　　(三)要具备信息驾驭能力 　　在当前的信息社会中， 网络 已成为中学教学中获取信息的重要途径，学生任何活动的开展都将面对纷繁复杂的资料和信息。教师要想指导学生如何从生活实践或网络世界中查询信息，并有效地利用信息促进问题的解决。要想利用逐步建立的校园网、地区局域网来进行班级间和校际间的交流和合作，自身先要具备必要的信息能力，包括捕捉信息、筛选信息、贮存信息、处理信息、交流信息和应用信息等方面的能力。 　　(四)要具备课程开发能力 　　研究性学习课程虽由国家统一设置．但主要靠地方特别是学校具体开发实施。学校应根据国家研究性学习课程指导纲要的要求。充分挖掘和利用本地区、本校的课程资源，进行具体活动方案的设计、实施和评价。每一所学校应根据本校和本校所在社区的特色推出三类相互衔接的计划，即学校研究性学习计划．年级研究性学习计划以及班级研究性学习计划。研究性学习不同于学科课程，地方也没有现成的经验模式可以借鉴。它的规划设计、开发实施是一项艰巨复杂，富有创造性的工作。这主要依靠专职教师来完成。专职教师必须具有课程开发的意识和能力，对研究性学习课程目标确定的依据，内容组织的准则．实施方式的要求和评价标准的选择等要有清晰的了解。并且能进行活动方案的设计和编写。 　　(五)要具备研究创新能力 　　专职教师承担着研究性学习课程的校本开发和具体实施工作，由于这是一门富有特色的新课程．在今后较长时间内会有许多新问题需要教师去实践探究。另外，研究性学习课程的总体目标之一就是让学生学会 科学 研究的方法。培养学生的探究和创新能力，要求教师有一定的研究能力和创新精神。专职教师在科研中学会指导学生课题研究。有些教师对研究性学习有力不从心、无能为力的感觉，主要是他们在科研方面的经验不多。如果仅仅靠报告讲解．告诉教师怎样搞科研。恐怕只是纸上谈兵，无济于事。但是让教师实实在在地参加一个科研的完整过程．那么他就会对科研的一般过程和方法，对科学研究每个阶段的工作、问题和要求有比较深切的、真正的感受。这对教师本人的提高和指导学生都极为有利。 　　二、善于挖掘各学科之间的联系并从中提炼出共性的知识 　　具有广博、综合的知识结构研究性学习是一门综合程度很高的课程。它超越了严密的知识体系，分f-IN类的学科界限，体现了科学、 艺术 、道德的内在整合。作为专职指导教师必须要冲破学科壁垒，广泛地涉猎各学科知识，使自己具有广博、综合的知识结构，全面的专家。不同的结构，表现出不同特性的现象处处可见。物 理学 中同样是水，有液态、气态、固态；化学中同样是碳，但有最硬的固体金刚石和最软的固体石墨存在；语言文学中同样的字不同的组合结构构成的句子意思不同；通用技术中做出的结构不同的小板凳就会有不同的特性。 经济 学中不同 企业 的结构决定不同的经济效益。 .L.编辑。 　　我过去很注重学习和 考试 有关的东西，除此以外极少关心。而且，由于课程内容相变化不大，几年下来，自我学习方面的压力就不会很大。但进入研究性学习以后．指导学生学习时的力不从心、无能为力，让我从内心意识到自己知识结构单一、知识面的狭窄