六下数学教案20153.docVIP

教学进度 周 时间 计划进度 备注 1 3.2-3.6 圆柱与圆锥 2 3.9-3.13 圆柱与圆锥 3 3.16-3.20 圆柱与圆锥、整理与复习、比例 4 3.23-3.27 比例 5 3.30-4.3 比例 6 4.6-4.10 比例 7 4.13-4.17 整理与复习、统计 8 4.20-4.24 数学广角 9 4.27-5.1 数与代数 五一放假 10 5.4-5.8 数与代数 11 5.11-5.15 空间与图形 12 5.18-5.22 空间与图形 13 5.25-5.29 统计与概率 14 6.1-6.5 综合应用 15 6.8-6.12 总复习 16 6.15-6.19 总复习 17 6.22-6.26 期末复习 18 6.29-7.3 期末复习 全册教学要求 在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。 探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。 巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。 掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。 掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能够根据数据作出简单的判断与预测，会求一些简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的实际问题。 10、进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 课 题 面的旋转 学习内容简析 能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 学情分析 认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 教 学 目 标 知识目标：借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 能力目标：培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 情感、态度与价值观：激发学生学习的兴趣。 教学重点 认识圆柱的特征。 教学难点 看懂圆柱的平面图。 策略方法 演示法 前置作业 预习教材 教学内容 圆柱的认识 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、复习 1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？ 2．求下面各圆的周长 （1）半径是1米　　　　　　（2）直径是3厘米 二、认识圆柱特征 1．整体感知圆柱 （1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。 同学交流后说出自己的发现 讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？ 教学环节 教师活动 学生活动 （2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。 老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪烁边上的一条高． 2．圆柱的表面同学交流后说出自己的发现 （1）摸摸圆柱。 （2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。） 3．圆柱的高 （1）课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？ （2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关． （3）结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。） （4）讨论交流：圆柱的高的特点。 ①课件显示：装满牙签的塑料盒，问：这些牙签是圆柱的高吗？假如牙签细一些，再细一些，能装多少根？ ②初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么？ 归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。 ③深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？ 请同学摸摸自己手