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初中历史教学高效性探析 甘肃省临洮县洮阳初 中 荣元鹏 【摘 要 】历史是一门重要的学科，学 科本来就是丰富多彩的，有优美的诗句，有 和积极性。利用多种形式丰富课堂教学手段， 好初中历史，不但可以提高学生的历史素养， 动听的故事，历史教师要在学生对历史学科 摆脱以往一块黑板、一支粉笔、一张嘴的教 还可以激发学生学习历史的兴趣和乐趣 ，因 有学习兴趣的基础上提高历史教学质量，想 学模式。我充分利用我们学校在网络方面的 此 ．笔者根据 自己多年的初 中历史教学经验 ， 方设法调动学生的积极性，让 自己的课堂活 独特优势，大力探索和应用多媒体课件教学， 对新课改下初 中历史如何进行有效性教学， 起来。让不同的人在历史课堂上得到不同的 如将 P 制作的课件运用到课堂教学中，大 做 一下探讨。 发展，让学生觉得 自己是这堂课的主人。动 大活化 了课堂教学 内容，可谓声色并茂、图 【关键词 】初 中历史；高效性；教学 手实践是提高学生学习兴趣的一个很有效的 文并举 。 目前我正在积极探索网络型课件制 方法。 作，使校园网络发挥更大的作用，让网络为 随着教育教学改革的全面深化，旨在培 师生关系和谐，会使学生形成积极、丰 课堂教学服务。因此可见，作为新时代的教 养学生素质和提高人文素养的新课程理念推 富的人生态度与感情体验，让学生享受到学 师掌握一定的信息技术还是很必要的。此外， 行。作为基础学科的历史学科，也逐步走出 习的快乐，体验到学习过程中的平等、民主、 学生课堂活动也是我常用的教学手段之一 ， 了传统的授课模式，并取得一定成效。如何 尊重、信任、友善、理解等。“亲其师，信其道” 如历史辩论、历史小短剧等。总之，无论是 提高历史课堂教学的有效性，深入扎实的推 说的就是这个道理。人的创新能力，不仅要 课件制作还是学生活动，都需要教师甚至是 进初 中历史课堂教学呢?下面，结合本人的 以其知识和智慧作基础 ，而且要与积极情绪， 学生作好充分的课前准备，认真详实的备课 ， 教学实际，谈谈 自己的一些深思。 特别是创新欲望密切相关。学生学习也不例 才能让教师教的轻松、学生学得愉快。 一 、 创设教学情境，提高历史课堂效率 外，要培养学生的学习兴趣，最重要的一点 五、让学生参与历史课堂教学 作为教师，我们应该知道，教学的根本 就是让学生主动参与学习过程 ，积极思维， 历史课堂是展示活力和魅力的神圣殿堂， 目的在于促进学生获得对知识的深刻认识， 给他们提供 自由开放的空间，创设愉悦宽松 是真、善、美的和谐统一的整合过程，是知、情、 培养学生的创新能力。教师的教学要强调知 的学习氛围。学生就能主动参与，敢于质疑， 意多向交流的互动系统。只要我们充分调动 识的形成过程，而不是简单的获得结果，不 敢于坚持 自己的见解，敢于与老师、同学讨论。 学生学习的积极性、主动性，每一个学生都 要让学生把知识学死，要善于应变，敢于创 因此教师在组织课堂教学的过程中，要想方 参与进来，让学生在轻松愉快的教学环境中， 新教师的教学要敢于摒弃学科 中那些 已被科 设法把 自己融人到学生中去，使学生成为学 思绪得 以飞扬 ，灵感得到激发，我们的课堂 学发展超越的东西，要让学生学习和掌握那 习的主人 ，使 自己成为教学过程 中的一位听 就能变得精彩纷呈 。 些具有应用潜力、能为学生适应未来社会、 众，一位合作者，一位指导者，一位知识道 教师应树立教书育人的历史观、教育观， 服务未来社会的知识信息。放弃那些难、繁、 不尽的智者、永不迷路的向导角色，要把爱心、 不能把历史教学看成是单纯的知识传授，而 偏、旧题的研究，要把时间放在学生学习数 微笑、赏识带人课堂，让学生在愉悦的氛 围 应育人于教书中，树立 “教师是主导，学生 学方法的培养之上。不是要求学生学会，而 中快乐学习，大胆创新。 是主体”的思想，使教育成为真正意义上的 是培养学生会学。这样学生的创新能力才会 三、让激情充满教学课堂，用爱和责任