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新课标人教版一年级上册语文拼音g–k–h
襄阳阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式一年级语文课例
课题《汉语拼音5》 主备人： 初审人： 审核人：
班级：一（3）班 姓名： 日期：
学习目标：
1．学会g k h三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准g k h与单韵母相拼的音节。
学习过程：
（一）创设学习情景，明确学习目标。（2分钟）
1、复习导入
导入：抽读6个单韵母卡片,接顺序读读8个声母卡片。
2、板书课题，出示学习目标，教师朗读一遍。
（二）指导独立学习，初步达成目。（8分钟）
自学指导一：
请同学们认真观察课本第16页的图片，图上有什么？他们在干什么呢？
过渡语：我们的k很害羞，躲到图中去了你能把它找出来吗？
自学检测：
1、认读拼音
g k h
2、教儿歌,掌握歌诀
三、引导小组学习，落实学习目标。(20分钟)
学习指导一：
教师示范发g的音,边读边示范发音方法,学生观察,模仿体会发音要领.
点拨语：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
学习指导二：
2、引导学生看图,认识声调符号.配合手势和儿歌学习.
学习指导三：
3、练习g、k、h与单韵母相拼的音节（顺序读,变序读,对比读）
四、当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟）
请同学们联系日常生活,用带调的g、k、h组词 。
总结语:我们今天学会了g、k、h三个声母的读音，认清了字形。
课后反思：导入新颖，对学生学习汉语拼音有很大的帮助。
襄阳阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式一年级语文课例
课题《汉语拼音6》 主备人： 初审人： 审核人：
班级：一（3）班 姓名： 日期：
学习目标：
1．学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会j、q、x与单韵母相拼的音节。
学习过程：
（一）创设学习情景，明确学习目标。（2分钟）
1、图画导入
导入：小朋友们，你们还记得程老师昨天带你们去了什么地方？（拼音王国）你们还记的新认识的三位朋友吗？他们叫什么名字？
2、板书课题，出示学习目标，教师朗读一遍。
（二）指导独立学习，初步达成目。（8分钟）
过渡语：今天程老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国哪些朋友？
自学指导一：
请同学们认真观察课本你发现了什么？他们在干什么呢？
自学检测：
1、认读拼音
j、q、x
2、教儿歌,掌握歌诀
三、引导小组学习，落实学习目标。(20分钟)
学习指导一：
教师示范发j的音,边读边示范发音方法,学生观察,模仿体会发音要领。
点拨语：读这个音的时候，舌面前部抬起紧贴硬腭前.
学习指导二：
2、引导学生看图,认识声调符号.配合手势和儿歌学习.
学习指导三：
3、练习j、q、x与单韵母相拼的音节（顺序读,变序读,对比读）
四、当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟）
1．将j、q、x在家庭作业本书写一遍
总结语: 今天我们认识了3个声母朋友j、q、x，我们不仅掌握了它们的音形，还能正确书写，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
课堂反思：由于在幼儿园有一定的基础，所以声母较为顺利，能在一定的基础纠正个别读错的学生，对于二声三声的掌握较难，书写笔顺有些不正确。
襄阳阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式一年级语文课例
课题《汉语拼音7》 主备人：程晓丽 初审人： 审核人：
班级：一（3）班 姓名： 日期：
学习目标：
1、 学会z c s三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2、 学会zi ci si三个整体认读音节，能读它们的四声。
学习过程：
（一）创设学习情景，明确学习目标。（2分钟）
1．谈话导入
导入语:喜欢玩具吗？乐乐的爸爸出差回来，给他带了好多玩具呢（出示课件）你们看都有哪些玩具？
2．小组读带调韵母。
（二）指导独立学习，初步达成目。（8分钟）
自学指导一：
请同学们认真观察课本图片，图上有什么？他们在干什么呢？
过渡语：z像图上的什么东西，在我们生活中还有什么东西像z的样子？
自学检测：
1、认读拼音（师指导z c s的读音）
z c s
2、唱顺口溜，听音送卡片。
三、引导小组学习，落实学习目标。(20分钟)
学习指导一：
教师示范发z的音,边读边示范发音方法,学生观察,模仿体会发音要领。
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