高中新课改下的英语教学.pdfVIP

第 3 1 卷 　第 3 期 宝鸡文理学院学报( 社会科学版) Vol . 3 1　N o . 3 20 11 年 6 月 Journal of Baoj i Univer sit y of Art s and Science s( Soci al Scien ces) Ju n . 20 11 ＊ 高 中 新 课 改 下 的 英 语 教 学 唐发和 ( 宝工子校 陕西 宝鸡 72100 1) [ 摘　要] 通过两年的新课改教材的教学 探究在学生基础较差的情况下如何贯彻课改精神 努力摸 索出适合学生的教学方法 认为应激发学生兴趣 促使他们全面发展 重点培养学生 的阅读能力 从而达 到良好的教学效果 。 [ 关键词] 学情 ; 教法 ;兴趣 ;主动性和 自学能力 ;教学效果 [ 中图分类号] G633 　　　[ 文献标识码] A 　　　[ 文章编号] 1008- 4 193( 2011) 03( s)- 0235- 03 2007 年我省在高中全面推行新课改 如何贯彻新课改精神 结合学生实际 探索 出新课程有效的教 育教学方法是摆在我们面前的一项 比较艰巨的任务 。作为教师 我们应积极响应 国家对于新课改的要 求 学习 、贯彻新课改精神 反思自己的教学工作 以达到不断提高 、修正 、调整教学活动 提高教育教学 质量 的目的 。在近两年的工作 中我做了以下探索 : 一 、积极学习 提高认识 积极参加省 、市有关部门组织 的 “高 中通识培训” “有效教学培训” 参加教材 出版社举办的教材学 科培训等有关课改活动的培训 其 目的是提高 自身 。通过培训 明确 了方 向 逐步树立 了课改新理念 。 以往教师主要担当着知识传授者的角色 学生则成 了知识被动的接受者 。这种单向的 、以注重语言知识 传授为主而忽视语言能力和态度的培养模式是与课改精神相违背 的 。所谓新课程 就是指一种课程文 化的再创造 涉及课程理念 、课程结构 、课程实践的深刻变革 。教师要适应新课改的要求 就要树立 以学 生发展为本 树立学生为主体 同时要尊重学生个体差异 的教育理念 重新再认识高 中英语课程 的目标 与定位 。英语教学应尽可能的满足学生今后 自我素质 的提高及发展的需要 。教师应激发学生主体意 识 、发展学生主体能力 、回归学生主体地位 。它要求教师须高度重视 、尊重学生 体现学生主体性 真正 确立学生在教学 中的主体地位 重视教学过程和成果 教学模式 、评价机制 课程改革要从学生生活和经 验出发 强调过程和体验 强调学生 的自主学习 、合作学习 、探究学习 树立终身学习的理念 教师要真正 关注学生 的成长和进步 。新课改对高中英语教学理念 、教学 目标 、教学方式提 出了新的要求 要求高 中 英语教师把新的理念 引入教育教学 中 根据高 中学生的认知特点和学习发展需要 逐步培养学生的英语 能力 。 新课程理念下的课堂教学需要我们把英语教学更多地视为是学生主动进行语言实践活动的过程 。 在这个过程中 我们要以学生为主体 课堂教学活动的设计要紧紧围绕本节课的教学 目的和教学内容进 行 根据英语学科的特点和学生年龄的特征 采用灵活多样的教学手段和教学方法 创设丰富多彩的教 学情景 充分调动学生学习的动机 激发他们 的学习兴趣 兴趣产生动力 从而调动全体学生英语学习的 积极性 提升对学生 的素质教育 。 ＊ [ 收稿 日期] 20 11- 04- 25 [ 作者简介] 唐发和( 1962 - ) 男 陕西宝鸡人 宝工子校教师 中教高级职称 。 236 宝鸡文理学院学报( 社会科学版) 2 011 年 二 、分析学情 研究教法 我校地处城乡结合部 大部分学生来 自农村 高一招生时部分学生分数刚够高 中招生分数线 另有 十几位学生分数低于高中招生分数线 在所有 的中考科 目中 英语成绩最差 初 中知识过于欠缺 积累太 少 单词遗忘 基本语感也没有 。在英语学习的系