有效朗读在大学英语教学中的作用.pdfVIP

南杠科 技 2012年第7期 高 校 论 坛 有效朗读在大学英语教学中的作用 张 文 果 四川理 工学院外文 系 643000 四川 自贡 摘 要 朗读是大学英语教学中不可缺少的重要组成部分 ．有效朗读有助于大学生英语话语结构的形成和英语思维能力与表达能 力的培养，本文主要分析有效朗读在培养大学生英语综合运用能力方面的作用。 关键词 有效朗读 大学英语教学 英语话语结构 大学生的英语朗读水平在很大程度上可以表现出其语言能力 引 章里爱慕 、憎恨、激动、感激 、厌恶、欣喜 、悲伤等不同的感情。无 导大学生有效朗读语言文本，本该是不可缺少的重要教学环节。可是 效英语朗读不利于培养学生获得牢固的英语整体知识 ，更不利于培养 近年来，急功近利的各类英语水平测试，使语言学习失去了其原本应 学生良好的英语语感。语感实际上是语言的一种迅速 、敏锐 、准确的 有的某些重要詹 ．．标准化 、机械化 、公式化、概念化的英文考试指 感受能力。从思维的角度看，语感思维是以语言经验模式为契机的主 导下的课堂讲解和课外作业窒息了学生对英语语言的感悟，抑制了学 体对语言主体的直接感应，没有语言经验的大量积累 ，也就不可能形 生英语话语结构的形成和英语思维能力与表达能力的培养。笔者通过 成语感。大学英语教学中应该省去大量繁杂的语言规则的讲解 ，始终 观察发现，大学英语课堂中朗读教学存在着很多问题，很多教师忽视 坚持有效朗读教学。通过有效朗读，学生可以提高语言概括能力、表 了朗读的重要性，引导进行的往往是无效朗读，或者是为了朗读而朗 达能力、组织能力，学生可以储存大量优美的词汇和规范的句子，使 渎，朗读成了课堂教学的一种点缀。教师在指导朗读时，浅尝辄止， 说话时词语丰富生动，通顺简练 ；可以熟练掌握英语语调 、语气的各 也不太注意朗读方法的指导等等。本文主要分析有效朗读在培养大学 种变化，使说话时语言生动活泼 ，富于感染力。因此 ，有效朗读是提 生英语综合运用能力方面的作用．． 高英语口头表达能力最有效的方法。 (3)有效朗读能提升学生英语阅读能力。英语思维靠英语语言 1 大学英语教学中朗读教学的现状 作载体，是英语世界的抽象化。英语是声音语言，采用表音文字。有 大学英文教师在平时的课堂教学中，为了赶进度，面对一些篇幅 效朗读就是把英语语言材料变成大脑能够存贮的信息，日积月累，大 较长的文章，认为在课堂上给学生时间朗读会浪费宝贵的时间，于是 量的英语语言材料被融合在一起，最后质变为英语的思维方式。在大 经常采用 快“速默读”的方式进行 ，然后通过 对“话”的形式 “一问 量的英语阅读中，学生缺乏的正是这种英语思维，加之英语语感的灵 一 笞”对文本进行讲解 教师问，学生答，学生笞不出来时，教师让 敏度差，导致英语阅读能力整体水平较低。大学英语课堂教学中的过 学生默看书或直接呈现问题的答案，整个课堂根本没有朗读。面对一 多文章分析 ，导致学生对文章的节奏感难以把握。相反，在大学英语 些篇幅较短的文章，教师往往会让学生朗读，可是不太注重朗读的目 教学中，加强有效朗读教学，可以帮助学生理解作品的意旨、情趣。 的，指导也不够精细，只是让学生匆匆朗读 ，为朗读而进行朗读，学 有效朗读是跃出纸外，如同给文章以生命；让人感知。有效朗读可以 生只是被动地参与朗读