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教育 时空 I■ 怎样成为一名优秀的信息技术教师 王 强 (宾县第一中学) 中图分类号 ：N4l 文献标识码：A 文章编号 ：1009-9I4X(20l2)O8一叭98—02 二十一世纪是信息爆炸的年代，也是信息技术得以迅猛发展的年代，同时 都得到了飞跃式的发展。就硬件而言，几乎每年都要更新两代，就软件而言，则 以 “信息技术 为名字的新学科也在大势所趋下发展起来。 可以说是无时无刻不在发展。 由一开始的学校监测到省级会考，又由省级会考到现在的国家级监测考 以我参加工作的十五年 ，就经历了操作计算机操作系统由DOS到wIN98， 试，体现了学科地位的不断攀升，这门学科也因为其界面华丽、内涵丰富、形 再从WIN2000、Me到XP的更替，这就要求我们信息技术教师必须及时掌握 象直观等特点受到了学生的欢迎。 信息技术的新变化，以免在某一天自己的学生问出某个新名词而把自己挂在黑 但是与此同时，在现实生活中，因为信息技术课的现实地位以及计算机硬 板上，而使 自己的威信降低。 件的高投入 ，往往使校方不愿意进行计算机的升级换代 ，而计算机软件的飞速 22信息技术学科的知识结构要求信息技术教师必须更有内涵 发展又要求微机室的计算机必须有良好的运行环境，但是病毒又偏偏总来捣 正因为信息技术在生活中的普及以及信息技术的高科技特性，决定了信息 乱，这些原因都成为造成信息技术这一学科的弱势的罪魁祸首，所以信息技术 技术这一学科知识结构的复杂性，不说其他 ，就我所知道的来说，在大学中，与 教师往往要在受到家庭冷遇的同时，还要在校方、机器维护等方面疲于奔命， 信息技术相关的专业就有计算机科学与技术、计算机及其应用、计算机科学 如此一来 ，备课、上课的效率也就可想而知了。 与生物科学、财会电算化 自动化控制等十多个大小专业，而仅拿计算机及其 在这种形势下，许多信息技术教师往往会产生 “人的命，天注定”、“学错 应用这一专业而言，就有计算机科学与技术、软件工程、线性代数、工程制图、 了科”等负面的消极影响，在这种思想作用下，显然不会做出好的成绩。反之， 汇编语言、政治经济学 、C语言、离散数学、大学物理、数据结构等涉及到 要想做出好的成绩，就必须抛弃这些思想，主动迎战，开动脑筋 ．解决实际问题。 数学、物理 、英语、政治等几个学科的近三十 门课程 (课程多少根据大学不同 在这里，作为2002，2008年度 “哈尔滨市信息技术学科优秀教师”称号 而异)。 的获得者，本人抛砖引玉，在这里谈一些浅见，希望为广大同仁能成为～名优秀 再加上执教之后在课堂以及生活中涉及到的各种可能情况，做为信息技术 的信息技术教师提供一些帮助 ，并得到广大同仁的认可和支持。 教师所需要掌握的知识量就可想而知了。 其实究其根本，信息技术这一学科之所以让广大信息技术教师头痛，无非 就拿上海科技教育出版社出版的信息技术基础(必修)这册书来说，如果教 是因为这一学科是新兴而又不参加高考的学科，而且资金投入大、硬件和软件 师不掌握VB语言这一学科的基础知识以及数学这一学科中流程图这节的知 更新换代快、学生水平参差不齐、不易于统一控制等几方面的原因。 识，那么想把这册书中的流程图那一小节讲好讲通，是完全不可能的。这就要 所以．笔者根据自身经历 ．提出如下几点解决办法： 求我们信息技术教师或者是通过网络学习，或者通过学术交流，或者干脆进修 1立足学科实际。争戤校方支持 充电，总之，必须努力掌握尽可能多的与信息技术息息相关的知识。 如果说国家政策是种子，教师 自身是水，那么教师所任职的学校便相当于 23新时代学生的个性以及思维的跳跃性要求信息技术教师必须有 内涵 种子发芽的土壤。