2012第七章 社会工作实习与督导.pptVIP

社会工作概论 第七章 社会工作实习与督导 第一节 社会工作实习的涵义与目标 一、社会工作实习的涵义 (一)什么是社会工作实习 把学生安排到实际工作机构中去，在实践将课上所学的知识、价值与技巧运用到实际工作情境中，即将社会工作的价值、知识与技巧整合、内化到工作者的工作行为中去，并能转化为实际的服务。 (二)社会工作实习的内涵与特性 社会工作实习是一个持续的学习过程。 社会工作的实习时间应为800个小时。英国社会工作文凭训练中，实习占全部课时的50。 社会工作实习是一种临床实习 社会工作实习是一个有目的、有计划的教学过程 实习教育不同于志愿服务 一个具体的社会工作服务提供的过程通常要经过（ ）阶段，因而，社会工作实习也是一个持续的学习过程。 A．评估 B．介入 C．调查 D. 总结 E．计划 下列对社会工作实习内涵与特性描述是错误的（ ）。 A.社会工作实习是一个持续的学习过程 B.社会工作实习是一种临床实习 C.实习教育具有志愿服务性质 D. 社会工作实习是一个有目的有计划的教学过程 国际社会工作学界一般认为，一个具有专业资格的社会工作者，必须是经过相当长实习过程训练的社会工作学生，其社会工作的实习时间应（ ）小时左右。 A. 400个 B.800个 C.1000个 D.1200个 二、社会工作实习的目标 社会工作者所要具备的专业素质 专业知识与实务能力 专业自主与专业自我 专业意识与专业价值观 应变与成长能力。 目标 把理论运用于实践，培养学生实务工作能力 发展专业自主能力 增进专业自我 培养专业意识与专业价值观 培养反思、批判精神，促进专业成长 第二节 社会工作实习的模式与过程 一、社会工作实习模式 社会工作实习模式是指有关影响社会工作实习教学的各种因素间的结构、组织和安排方式。 机构为本的实习模式——以英国为例 学院为本的实习模式——以中国香港为例 机构与学院的伙伴关系--所谓机构与学院的伙伴关系是指有关社会福利、社会服务、民间志愿机构与社会工作训练学院为发展社会工作专业及社会工作教育而结成的互助合作关系。 建立中国社会工作实习模式--发展以伙伴关系为基础的机构与学院合作的社会工作实习模式。 社会工作实习模式是指有关影响社会工作实习教学的各种因素间的结构、组织和安排方式。目前英国采取是（ ）模式。 A. 学院为本的实习模式 B. 机构与学院的伙伴关系 C. 机构为本的实习模式 D.以伙伴关系为基础的机构与学院合作模式 二、社会工作实习的过程与安排 (一) 社会工作实习的形式 1．同步式实习--同步式实习，也称“小实习”，即与课堂教学穿插进行的实习活动。 2．集中式实习--即实习活动与课堂教学间隔开来，让学生在一段时间内进行全日制的集中实习。 (二)实习过程 1．实习前的准备 2．学生选择实习机构 3．实习前会谈 4．进入机构实习。 (三)实习评估 诊断性评估的目的是了解学生学习的起点、特点及学习上的困难，以便有针对性地进行实习教学，通常在实习开始前和有学习困难时进行。 过程评估是在实习进行中的评估，由督导者对学生在实习工作中的表现与学习情况进行观察、记录。 总结性评估是在实习结束时进行的，主要评估实习教学方案、实习督导过程、实习成果及学生的实习成绩，并作出书面报告。 社会工作评估是实习教学过程中重要的一环，实习评估可分为（ ）等。 A. 事前评估 B. 总结性评估 C. 诊断性评估 D．过程评估 E．事后评估 (四)选取实习机构 1．机构提供实习机会之多寡与层次 机构大致可以分为几类： 第一是属于社会工作行政性质的机构 第二类是院舍照顾机构第三类是社区服务中心； 第四类是个人辅导及家庭服务机构 第五类是发展性的社会工作服务机构 2．实习督导员的素质 3．机构的工作环境与组织配合 第三节 社会工作实习督导 一、什么是社会工作实习督导 督导，即监督、指导。也就是说，在学生的实习过程中，为了保证实习的质量，由学校的教师或机构的工作者对学生实习进行监督和指导。 二、督导的功能 督导的行政性功能 督导的教育性功能 督导的支持性功能 三、督导员的素质与条件 丰富的专业知识与工作经验 有指导学生的时间和意愿 具有督导他人的能力与态度 具有学习与成长的意愿 社会工作实习督导具有（）三方面的功能。 A. 行政性、指导性和教育性 B. 指导性、教育性和支持性 C. 行政性、目的性和教育性 D. 行政性、教育性和支持性 （ ）功能是督导最重要的功能。 A. 教育性 B. 指导性 C. 支持性 D. 目的性