《认位置》精选.doc

一上《认位置》 兴化市陈堡中心小学 时春辉 认位置（第一遍） 　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（上册）第9～10页。 　　教学目标 　　1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。 　　2. 使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。 　　教学过程 　　一、 创设情境，教学例题 　　1． 用左、右手引入，感知自身的左与右。 　　谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样？（指名回答）大家举手看一看？（让学生在座位上举手） 　　提问：大家举的是哪只手？没有举起来的这只手是——（左手）谁来说说怎样区分左、右手？ 　　谈话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说说？(要求学生摸着说) 　　闭上眼睛想一想,哪个是左手,哪个是右手?好现在听老师口令,举起你的左手,放下;举起你的右手,放下.再来,左手握拳,放下,右手握拳,放下.抬起你的左腿,放下;抬起你的右腿,放下.睁开眼睛,向后转,举起右手,问:方向变了，右手变了吗？（没变，还是这个手）。 小游戏：由慢到快听口令做动作（想想做做第