教育教学知识与能力讲义-中学版(完整版)摘要.ppt

教学目标： 了解感觉的特性；理解知觉的特性。 了解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素；了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习。 了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。 了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生学习动机的方法。 了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促进学习迁移的措施。 了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。 理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。 中学生学习心理 在学习认知过程之前，先了解心理学的研究对象。 心理学就是研究心理现象及其发展规律的科学。 心理现象具体分为： 一、心理过程 1、认知过程：感觉、知觉、记忆、想象、思维 2、情感过程： ①基本情绪：喜怒哀惧 ②高级情感：道德感、理智感、美感 3、意志过程：自觉、自制、坚持、果断性 其中，注意是心理过程，但不是独立的心理过程。 二、个性心理（人格） 1、个体倾向性：需要、兴趣、动机、信念、理想、人生观、世界观等等 2、自我意识： 3、个性心理特征：能力、气质、性格 绝对感觉阈限：刚刚能够引起感觉的最小刺激量 绝对感受性：人的感官觉察这种微弱刺激的能力 差别感觉阈限：