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理论研究 品与质量 论大学英语教学中的文化渗透 2011年4月刊 口秦 婕 (西安外事学院 陕西西安 710077) 摘 要：本文在阐述语言和文化之间关联的基础上，介绍了大学英语教学中文化导入的原则、策略及方法，分析了大学英语教学中文化导八的实施现 状和存在的问题，并提出一些可行的解决方法。 关键词：大学英语教学；文化渗透；原则；策略；方法 一 、 大学英语教学中文化渗透的依据、原则、策略及方法 西方人的思维方式和价值观念。选择真文的途径有很多，比如英文 (一)文化渗透 的依据 原版小说、国外的英文报刊等以及网络 的电子原版文章。 语言和文化的相互依存性决定了语言教学必须与文化教学相结 二、大学英语教学中文化导入存在的问题及解决方法 合。语言承载着文化，文化靠语言传承和传播 。两者关系密切，相辅 下面分析一下大学英语教学中文化导入存在的儿个问题，并提 相成 。教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步导入和扩展文 出 些‘解决方法供大家参考。 化知识的内容和范围，开阔学生视野，使他们掌握跨文化交际策略 。 (一)导入 内容不够丰富 (二)文化渗透的原则 由于受教材中文化内容含量和教师 自身素质的限制，课堂输入 在大学英语教学中进行文化渗透应遵循以下几个原则： 的文化内容十分有限。有些教师仅在导入环节依照教参进行一点文 l、相互尊重是基础。任何语言都是植根于特定的文化背景之中 化背景介绍，之后又回到传统教学模式中，过多地强调语言知识和语 的。只有在相互尊重的基础上，才能以比较客观的、无偏见的态度来 法的讲解。学生很难真正体会到语言所蕴涵的丰富文化因素。因此， 审视异族文化，以平和的心态去吸收异国民族文化的精华，促进多元 为学生提供丰富的文化内容是文化导入的一个重要方面。 文化的和谐共处。 文化输入成败的关键是确定内容及其与教材的有机结合。仔细 2、求同存异是关键。”存异”相埘”求同”来说不太好把握 ，对待与 挖掘教材，发现丰富的文化信息，可以主要从两方面着手：①词汇的 我们本族文化的不同之处，我们需仔细认知，提高鉴别能力。比如， 文化内涵。②结合语篇有关内容引出相应的文化信息。教师要善于 尊老爱幼是中华民族的一种美德，而在西方文化中更加强调的是个 灵活取舍或不断补充、更新教学素材，紧密联系学生的实际生活，提 人的独立性。又如，”龙”在我国文化中是吉祥富贵的象征，而西方人 供文化气息浓厚、反映社会发展和我国文明进步的语言材料，突出语 却认为它是邪恶的象征。这两种价值观念就不能简单地用”对错”来 言的时代感和实用性，激发学生学习的积极性。 评判 。 (二)教学手段 3、去粗取精是途径。在中西方文化发展过程中，由于受历史、政 多数教师在文化教学中采取”旁白”的方式，学生缺乏 自我体验， 治、经济等因素的制约，必然有部分文化内容具有时代局限性，教师 尤其缺乏对诸如心理状态、价值取向、社会关系等深层文化现象的认 就要在英语教学中注意摒弃落后的、不健康的文化信息，重视正面的、 识和理解，而这些恰是导致语用失误，致使交际不能取得预期效果的 积极的文化信息的引导。 主要原因。凶此，教学手段的多样性对文化教学效果起着至关重要 (三)文化渗透的策略 的作用。 1、从词汇的角度八手，挖掘词语的崽义及 内涵，有利于正确理解 教师要适当关注学生在文化输入过程中承担的角色和参与程度。 词义，避免望”词”生义。英汉两种语言存词义上并不是一 对应的， 可在每个单元都围绕一个中心展开其相关内容的介绍与训练，同时 以单词”white”为例。英语学习者对”whitelie”就容易产生误解 难道 将文化知识和语言技能训练有机地融合在围绕主题展开的交际活动