利用课堂观察研究大学英语教学中合作学习的有效性.pdfVIP

科教文化 ·173· 利用课堂观察研究大学英语教学中合作学习的有效性 马丽梅 (西北师范大学 教育学院 课程与教学论专业研究生，甘肃 兰州 730070) 摘 要：课堂教学是课程实施的主要途径和普遍形式，而课堂观察是课堂研究的一种重要方法，通过课堂观察可以提高合作学习的 有效性。 关键词：课堂教学；课堂观察；合作学习；有效性 课堂教学的有效，是教师追求的永恒的主题。课堂教学的有效 学要取得良好效果，需要学生积极、有效的配合。通过课堂观察，教 不仅仅在于课堂教学形式的多样 ，更应该关注教学形式的实效，培 师可以了解学生的学 ，并采取措施改进学生的学习方式、提高学生 养学生新型的学习方式，真正开启学生学习知识的思维 ，开挖学生 学习的效率 ，从而提高教学的有效性。 学习的潜能，落实教学的真正 目标。课堂观察，作为其中最常用，也 最后 ，课堂观察可以提高教师的专业技能。教师在 自己的课堂 是最有效的一种研究方法，被广大一线教师坚持使用，且收效明显。 教学实践中不断形成和发展自己的专业技能，另一方面是在对他人 1关于课堂观察 的课堂进行观察的过程中感悟生成的。因此，教师要充分认识课堂 课堂教学观察是一种科学观察 ，是观察者(教师、教学管理人 观察的重要作用 ，增强课堂观察的意识性 ，在课堂观察中不断反思 员、实习生等)本着一定的，有计划、系统地对教室中 “教”与 “学”发 教学行为，检视 日常教学习惯 ，感悟教学策略，从而不断促进 自身的 生相互作用的过程进行观察，包括教与学的活动形式、内容、结果 ， 专业成长。 做出必要的记录，再根据各项统计指标进行定性和定量的分析与评 2利用 “课堂观察”研究大学英语教学中合作学习的有效性 价。要进行课堂观察，关键是要依赖一种信任关系。 在大学英语教学中尝试合作学习法，从小组的形成到任务的布 1．1课堂观察的对象 、技术手段和方法 置到任务的评价等，都需要运用课堂观察法对其实施和有效性进行 1．1．1课堂观察的对象包括教师和学生。对老师的观察 ，主要 全面的跟踪观察，以及时发现其中的问题，并确定其有效性。 有 ：a．教学思想 ：包括坚持以人为本 ，促进人的全面、和谐发展；坚持 2．1课堂观察的准备工作 开放的教学观；坚持学科间及与生活的联系；坚持不断探索与创新。 在进入课堂进行观察之前，必须有明确的观察 目的，确定观察 b．行为素养：能主动与学生沟通，尊重学生 ，教学民主等 ；能激发学 内容的设定、观察方法的设计。任何一种课堂观察都不可能穷尽课 生学习兴趣和鼓励学生学习自信心。c．教学设计能力 ：对各教学要 堂中的方方面面，必须根据研究的目的，选择观察的重点和中心，围 素 ，如教学 目标制订 、教学内容处理 、教学过程设计、教学反馈预测 绕中心设计观察，使资料的收集具有针对性，提高观察的有效性 ，还 等比较得体 ，课堂各环节衔接紧密。d．教学基本功：包括基础知识和 需要确定观察纬度，析出观察指标，这是观察设计的关键一环。确定 基本技能等。e．教学机智：课堂注意创设情境 ，活而不乱 ，灵活处理 观察维度之后，还要分析每个维度，找出其 中核心又可观察的属性， 偶发事件 ，控制自身不 良情绪 ，善于和学生心灵对话。 并将这些属性确立为观察指标。 对学生的观察 ，主要有：a．学习时间和兴趣：课堂中，学生的活 2．2课堂观察的主要内容 动时间应保证尽可能多；学习兴趣能被激发，达到教学共振。b．学习 课堂观察的主要内容：学生分组 ，是同组异质或异组同质 ；合作 方式与过程：发现式、探究式认知活动；合作交流、参与互动，能联系 学习的形式 ，是同桌搭档 、小组讨论、角色扮演、组际交流；合作学习 实际体验知识、感悟道理、思维活跃，活动有效。c．学习素养 ：善于倾 的时间是否充裕；学生的参与程度；小组内个体的责任是否明确；小 听、理解他人的发言，并能抓住要点；能很好地与他人沟通；能发现 组自评是否公正合理；学生合作学习过程中教师的反应、作用；教师 问题 ，发表不同见解，用于创新、乐于创新。d．学习效果 ：基础知识扎