人教版语文四年级下册第六单元集体备课.docVIP

四年级语文第六单元集体备课 整理人 刘国英 一、单元教学内容 本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。本组课文学习的，一要重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发现”中呈现出来。 二、单元实化教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、体会作家描写景物的语言特点，积累词句，养成认真阅读、多读多想的好习惯。 3、培养通过语言文字想象画面的能力，结合词句展开想象，并能描述出来。 4、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法，掌握习作方法。 5、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 6、体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。 三、每课实化教学目标及评价方法设计 21课 乡下人家 原教学目标是朗读感悟、分析词句，品味语言美，联系生活实际，感受农村的迷人。 经讨论制定的实化目标体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活美，；了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 评价方法设计 乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢？自己读读课文，写批注。 讲一讲，作者在写这些语言时，是如何描写的。 教师指导作者在空间、时间上交叉叙述的顺序。 22课 牧场之国 原教学目标是理解课文内容，想象画面，感受异国风光。 经讨论制定的实化目标读读能体现荷兰是牧场之国的句子。培养通过语言文字想象画面的能力。 评价方法设计 画出能体现荷兰是牧场之国的句子。说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？ 总结作者抓住了哪些方面详细描写。 指导学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵 23课 古诗词三首 原教学目标是感受江南山水的自然美，受到美的熏陶学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思感受江南山水的自然美，受到美的熏陶 1、复习学习古诗方法： 　　解诗题，知作者 　　抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情 2、.四人小组合作学习古诗 3.检查合作学习情况 4、教师总结指导。 24课 麦哨 原教学目标是品味作者生动形象的语言，感悟乡村的欢快、柔美生活。 经讨论制定的实化目标有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。 评价方法设计 麦哨的声音是怎样的？课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？（抓住中心词“欢快”“柔美”） 学习文章写法：首尾呼应。 品析感悟描写乡村“欢快”、“柔美”的句子。 熟读成诵。