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五年级数学能被3整除的数的特征
《能被3整除的数的特征》 西峡县回车镇回车堂小学 杨俊英 基本练习 同学们，把你们的座位号拿起来，我们来做个游戏好不好？ 1、座位号能被2整除的同学请站起来。 2、座位号能被5整除的同学请站起来。 3、分别说一说能被2或5整除的数的特征是什么？能同时被2和5整除的数的特征又是什么？ 自探提示： 自学课本55页内容，思考以下问题： 1、右面圈中的数都是3 的倍数 ，也就是能被3什么的数？ 2、把每个能被3整除的数中各位上的数加起来，所得的和有什么特征？ 3、由此，你发现能被3整除的数有什么特征？ 4、完成第55页下面的“做一做”。 1、对于较大的数有没有简便的判断方法？ 3+9+6+2+3+5+9+2=39 2+5+2=9 2、能同时被2、5、3整除的数有什么特征？ 运用拓展（一）： 下面各数能被3整除的，在（ ）里画“√”，不能被3整除的画“╳” （1）89 111 132 157 480 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （2）6831919 449636 181827 9672815 （ ）（ ）（ ）（ ） 运用拓展（二）： 在下面每个数中的□里填上一个数字，使它能被3整除。 32□4 8□14 635□ 74 □ 05 用0、1、2、3四个数字，组成： （1）能被3整除的三位数； （2）能同时被2、5、3整除的三位数。 小明做了一道数学题：24111÷3=8033……2，请你判断一下他做的是否正确？为什么？（ ） 1、对于较大的数有没有简便的判断方法？ 3+9+6+2+3+5+9+2=39 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 九年制义务教育第十册教材 议一议 质疑再探 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ √ √ √ √ ( ) ( ) ( ) ( ) 0、3 6、9 2、5、8 1、4、7 2、5、8 102、120、201、210、123、 132、213、231、321、312 120、210 运用拓展（三）： 想一想 运用拓展（四）： ！ 议一议 2+5+2=9 2、能同时被2、5、3整除的数有什么特征？ （1）个位上的数字是0； （2）各个数位上的数字之和能被3整除。
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