不定积分解法研究.pdfVIP

第 28卷第 3期 大 学 数 学 Vo1．28。№ ．3 2012年 6月 CoLLEGE M ATHEMATICS Jun．2012 不定积分解法研究 郭鹏云， 云文在 ， 田 强， 陈向华 ， 宋志平 (包头师范学院数学科学学院，内蒙古 包头 014030) [摘 要]通过对不定积分的研究，提出了求几类特殊函数不定积分的新方法．不但求出了高等数学中具 有代表性的几种形式的不定积分，而且对不定积分的教学和积分方法 的寻求都有启发作用． [关键词]不定积分 ；导数 ；待定系数法 [中图分类号]0172．2 [文献标识码]C [文章编号]1672—1454(2012)03—0149—05 众所周知 ，高等数学的教学是各理工科院校的一项长期的、基础的、重要的工作 ，对于高等数学教学 的研究非常重要．微分学与积分学是高等数学 的重要 内容 ，二者互为逆运算．我们通常的教学一般先讲 授微分学再讲授积分学 ，微分学给积分学提供 了必要的知识储备．本文主要是从微分 的角度研究怎样求 不定积分的，进而去探索新的积分方法． 经过多年对高等数学的教学的实践和探索，以及对学生认知能力和认 知水平 的准确把握 ，我们在讲 授课本里已有的积分方法 (例如凑微分法和分部积分法)的同时，对其进行深入的分析，讲授微分时就插 人 了部分积分的思想 ，讲授积分的过程 中融入了微分的思想 ，收到了 良好 的教学效果．通过对微分和积 分知识的互相渗透的讲授 ，学生对于微积分的学习能够举一反三、灵活应用 ，而且对于微积分知识的理 解更加深刻．我们对于长期以来的教学心得总结如下． 首先 ，学生如果有了微分与积分的互逆关系的认识 ，他们在计算简单积分时就容易多了，同时也让 他们对公式的记忆和使用更加灵活． 教材[1]，[-23中关于原函数和不定积分的定义告诉我们 ，在熟练掌握微分公式 的情况下，要充分关 注 “被积函数 厂(z)是 由哪个函数得来的”这一基本的事实．我们在教学时就告诉学生们 ：求不定积分 的 过程 ，就是拿着函数求导的结果去寻找原来的那个函数． 例1 求 laxdx． 哪个 函数求导后与a 有关呢?是a ，但 (n)一axlna，说 明a 的原函数与a 的导数之间相差一 个常数．设 (ka )一ka 1nn—n ，则 k一 『1-．于是 一 + c． 本例的想法可以推广到课本 中所有的积分公式的推导 中去 ，还可 以应用到求积分的简单题 目当中 去．既可培养学生的逆向思维，同时也活化微分与积分 的关系．这种执果索因的思想实际上用 了一点待 定系数法的思想．这将在 以下第三点得到更进一步的展现． 其次 ，复合函数的微分为不定积分 的凑微分法打下了良好的基础． 例2 在刚讲完 (in 甭 )，一。。~／=蕊 (雨 )，一。。~／=蕊 2~／z +z [收稿 日期]2009—12—28 [基金项 目]内蒙古 自治区自然科学基金项 目(2009MS0115)；包头师院校内项 目(BSY2010—18) 万方数据 15O 大 学 数 学 第 28卷 的前提下，我们紧接着让学生求j．【o 干 dz． 2√z2+z 学生们容易想到原函数是sin~／下 -I-C，也容易想到将上面的微分过程每一步倒过去就是积分 的过程 ，即 c『os 妇一 再 +z 一 Icos d( )一ld(sinv-x／-~-I-x)一sin~／—x2％—x+C． 这