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课题：第六课第一节 维护我国的国家统一 第一框 维护我国的国家主权 课时： 共一课时 日期： 教 学 目 标 认知目标：初步掌握国家主权的概念、特征以及国家主权的基本内容； 技能目标：学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力提高参与民主决策的能力。 重点 难点 1、国家主权的基本内容 2、国家主权的特征 课前准备 学生准备复习国家政权的有关知识。教师准备查找收集与本课相关的资料。 主要方法 运用学过的近现代史知识和国家政治知识，在讨论交流中，正确理解国家主权的基本内涵。 教 学 过 程 教学意图 【导入新课】 [材料展示]新华社北京2009年２月２６日电　外交部发言人马朝旭２６日就日本领导人关于钓鱼岛问题的言论答记者问时说，中方对此表示强烈不满，已向日方提出严正交涉。　　有记者问：据报道，日本首相麻生太郎２６日上午在国会回答民主党关于钓鱼岛受到第三国侵犯时的对策时称，钓鱼岛是日本固有领土，当然是日美安保条约适用的对象。请问中方对此有何评论？　　马朝旭说：钓鱼岛及其附属岛屿自古就是中国的固有领土，中国对此拥有无可争辩的主权。日方任何试图改变这一事实的言行都是徒劳的，中方坚决反对。中日双方在钓鱼岛主权归属问题上存在争议，我们一贯主张通过谈判妥善解决问题。日方应认清这一问题的高度敏感性，从中日关系和地区稳定大局出发谨言慎行。 问：这些意味着什么？ 师：2008年12月8日，中国海监船首次进入钓鱼岛12海里区域，在中国钓鱼岛领海内实施了维权执法巡航行动。据日本媒体报道，日本海上保安厅2月1日起派遣可搭载直升机的PLH型巡视船常驻钓鱼岛海域，加强对钓鱼岛的“警备体制”。这一报道如属实，将是对中国领土主权的严重侵犯，中方对此表示强烈关切。我国负责人强调，钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土，中国对此拥有无可争辩的主权。如日方在钓鱼岛问题上采取升级举动，中方将不得不作出强烈反应，日方对此应有清醒认识。这节课我们就学习国家主权的相关知识。 【讲授新课】 第六课 国家的统一 民族的团结 第一节 维护我国的国家统一 一、维护我国的国家主权 （一）国家主权的含义 [学生活动]找一找含义中的关键点，进行讨论分析。 总结：1．主体：中央政权机关。 2．内容：国家处理国内国际事务的最高权力。 3．作用：国家凭借这种最高权力，行使国家的对内对外职能。 [材料分析] 问：①能行使国家主权的是哪类政权机关？ ②香港特别行政区的政权机关是不是中央政权机关？ 讨论：国家政权与国家主权的区别是什么？（学生思考回答） 中央政权机关（全国人大及其常委会，国务院及各部委，国家主席国家政权机关，最高人民法院，最高人民检察院，中央军事委员会） 地方政权机关 师：①中央政权机关 ②不是，香港特别行政区是我国的一个地方行政区域，香港特别行政区的政权机关是地方政权机关，所以它不具备国家主权。 拓宽： 第一次鸦片战争战败，1842年《中英南京条约》 1．国家主权对内表现为至高无上性 （1）地方与中央的关系：任何其他权力都不能高于国家最高权力，或与国家最高权力平分秋色。 （2）执政党与中央的关系：就是处于执政党地位的政党，也必须在国家制定的宪法和法律范围内行动，不能凌驾于国家最高权力之上。 问：党内有人犯法，能不能党内处理代表政治处理？党内能不能判刑？ 师：不能以党代法 2．国家主权对外表现为独立性 [材料展示]联合国是当今世界最重要的国际组织，其中安理会有权对国际争端进行调查和调停，可以采取武器禁运、经济制裁等强制性措施，还可以派遣联合国维和部队，以协助缓和某一地区的紧张局势 问：这是否意味着联合国可以干涉国家的主权？（学生讨论回答） 师：联合国是一个主权国家间的国际组织，其主要参与者是主权国家，主权国家是联合国的主体，是它权力的授予者。即联合国是一个建立在主权国家之上、受主权国家制约的组织早在联合国的筹建过程中，国家主权平等就被认定为一项原则。国家主权平等原则在《联合国宪章》中得到了确认和保障。联合国国家主权与平等，作为的一项基本组织原则。 3．国家主权的两个特征是紧密相联的 问：假如不是对内最高或者不是对外独立，能做到拥有国家主权吗？ 例：中国处于半封建半殖民地时，由于国家主权不是独立的，故军阀混战等 归纳：（1）如果国家最高权力对外不是独立的，那么国家就不可能独立自主地处理其内部事务，在国内就不可能有最高的统治权。 （2）国家最高权力如果对内不是最高的，也就谈不上对外独立。 （3）只有两方面紧密结合，才有真正的国家主权。 （三）国家主权的基本内容 1、国家的政治独立 在自己的领土范围内行使最高统治权，独立