2012苏教版选修“我们现在怎样做父亲”课件.pptVIP

《我们现在怎样做父亲》 教学目标： 1、学生了解鲁迅关于父子关系的论述，思考“我和父亲”的命题。 2、学生通过学习，了解鲁迅有关青年的观点，感受鲁迅“肩住黑暗的闸门”的形象，体会鲁迅的精神。 导入新课《我们现在怎样做父亲》 中国的传统从来只讨论“我们怎样做子女”，即小辈如何服从长辈；五四那一代人却要讨论“我们怎样做父亲”。那么，为什么要讨论这个问题？怎么讨论这个问题的？我们一起来看鲁迅的《我们现在怎样做父亲》。 总体感知文章 本文是一篇议论性文字，文章标题就是论题，针对这一论题，作者是怎样进行论述的？请速读全文，找出文章的中心论点，看全文分为几大部分？ 明确：①中心论点在文章第五节； ????? ②全文分两大部分： 第一部分（1~4节）：为什么要谈这个话题。 第二部分（5~28节）：现在怎样做父亲。 解读文章第一部分 1、鲁迅本意研究怎样改革家庭，怎么改为谈“我们现在怎样做父亲”的话题的呢？ 改革家庭首先在改革父权。 2、文章在这儿摆出了哪两个针锋相对的观点？ “圣人之徒”以为：“父对于子，有绝对的权力和威严”（——父为子纲的背后是一个“权力”关系，这就抓住了要害。） 鲁迅提出：“祖父子孙，本来各各都只是生命桥梁的一级，决不是固定不易的”（——正是这样的“中间物”意识，构成了下面鲁迅立论的基础。） 总结：从第一部分来看，父权问题的核心在如何看待父亲的地位，如何正确对待子女的解放。