阅读与小学生语文素养提升的实践研究开题报告2015.3.docVIP

《阅读与小学生语文素养提升的实践研究》开题报告 我校承担的县级《阅读与小学生语文素养提升的实践研究》课题今日开题。我代表课题组作开题报告，请各位组员审议并提出意见。 一、课题提出的依据 1、传统文化对学生的要求。五千年以来，中国屹立于世界民族之林的是悠悠的历史和灿烂的文化。古人云：“读书百遍，其义自见。”“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚用诗一般的语言，道出了书籍的重要性。原国家教委主任柳斌曾经说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的学校，是一个愚昧应试的学校。所以，无论是过去还是现在，无论是现在还是将来，学校都应是读书的地方。因此，作为一名学生理应要博览群书。 2、厚积才能薄发。21世纪是一个知识经济的时代，是人才激励竞争的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。在《新课程标准》中，课外阅读是作为语文教学中的一项重要要求提出来的。“养成良好的阅读习惯，课外阅读总量六年制不少于150万字。”叶圣陶先生说：“多读作品，多训练语感，方能驾驭语言文字。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的阅读能力已克不容缓，而学生阅读现状令人担忧。 （1）学生对阅读缺乏兴趣。。 （2）课外阅读涉及的范围较小。在家长和学生的心中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文书籍，形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。 （3）学生课外阅读习惯难以养成。学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读，很少做读书笔记，即使做了笔记，也无非是几句好句，几个好词。 因此，作为教育工作者，我们有责任及早引导学生去正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发挥，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要的挑战。 1、通过课题研究，更新领导教师的教育观念。2、通过课题研究，构建出课外阅读的实施策略。3、通过课题研究，（一）准备阶段：年月—年月 1、教师学习、培训，树立起正确的教育观、儿童观，初步形成以儿童为本，发展为本的教育教学理念方法有理论书籍研读和教育科研专家讲座。 2、调查、分析、研究，积累研究素材。 3、搜集、整理与本课题研究相关的文献及他人的研究成果，为本课题研究提供借鉴。 （二）实施阶段：年月—年月 开展有特色的读书节活动。 在读书节时，学生进行作文竞赛、演讲比赛、课本剧表演比赛、成语接龙比赛 1