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浅谈家庭环境对学前儿童发展的影响 屠巧咪 11历本 11105214119 摘要：“少年强，则国强”，儿童是祖国的未来。对于一个孩子的发展，要从小就开始教育，也正是因为这样，学前儿童的发展越来越受到重视。影响学前儿童发展的有很多因素，包括环境、遗传、教育等等，而环境中又包含了家庭环境、社会环境、学校环境诸如此类的。其中家庭环境是学前儿童接触做多，影响也是最大的一项因素。于此，我想谈一下有关家庭环境对学前儿童发展的影响，以及针对这些影响，我们的家长应如何选择与利用，才能令孩子快乐健康的成长。 关键词：家庭环境 学前儿童 发展 影响 选择 利用 健康快乐 成长 儿童是祖国的未来，是新一代的接班人，是新纪录的突破者。家庭是社会的细胞，是儿童最早接触的社会，接受教育的第一间学校。因此孩子们在后天中和发展起来的心理素质如何，能否满足家长们“望子成龙，望女成凤”的心愿，很大程度上与家庭环境的好坏密切相关。然而，家庭环境又是复杂的，在此，只取几个显而易见的方面做浅谈。 一．家庭教育的重要性 首先，我想强调的是。我在这里所说的“教育”，并非指有关知识的教育。清楚的认识到这个社会需要知识，需要人才，这是一个比任何时候都凸显“物竞天择”原理的社会。当然，把这一原理更上一层楼的就是我们的父母们。很早就开始对孩子进行教育识字卡片，动物图画，英语CD,儿童诗词等等等等。其实，何必呢！打个比方，会英语的人都知道，“apple”是一个最简单的单词，可是对于孩子而言，这个单词他们要花多少时间，多少精力才能记住，而且一时记住，一天以后又忘记。您说何必呢？让孩子花几天时间去记住一个以后自然而然会的东西，却白白浪费了他们的美好时光，值得吗？所以，家庭教育，教育的是孩子的人格，最重要的是培养他们做人的准则，告诉他们如何做人，如何待人接物，如何处世。 一直对一个广告印象深刻。妈妈给孩子洗脚，给孩子讲故事，过了一会，让孩子自己看，自己走了，孩子不依，偷偷跟在妈妈后面，却看见妈妈端着盆在给奶奶洗脚……聪明的你告诉我，那个孩子怎么做了？他端着盆，一步一步，走得并不稳健，水还在不断地往外泼，可是，他是那样的坚定，那样的执着地向他妈妈走去，说“妈妈，洗脚”。这只是一个广告，却在我心里荡起阵阵轻风，父母是孩子最好的老师，在驶向成功彼岸的那条船上，这一株株的“幼苗”能否成活，能否接受狂风暴雨的挑战，很大程度上取决于“船长”或“船员”是否懂得如何照看。 那么，“船长”或“船员”的照看模式有哪些？分别会对孩子产生怎样的影响？值得提倡的是哪种？ 首先，是保姆—溺爱式模式，也是当前最常见的模式。顾名思义，保姆—溺爱式就是对孩子的过分保护和关注，对孩子的任何要求都有求必应，视孩子为掌上明珠，一味迁就，一味满足。可是，这种娇生惯养的溺爱在潜移默化中腐蚀着孩子的心灵，使孩子养成任性、自私、霸道的坏脾气，滋长着放纵蛮横的恶习，造就了孩子本身的脆弱和无能的人格。为此，不仅孩子要付出代价，社会也要付出难以想象的代价。其次，是专制型模式，也许说暴君型更容易理解。这种模式的具体表现就是对孩子的不尊重，不理解，往往是强制多余慈爱，冷酷多余温情。“暴君式”家长带给孩子的不仅仅是肉体上的痛苦，更是精神上的压抑和人格上的侮辱。这种家庭的孩子容易形成表面上驯服，而内心却叛逆的性格，很有可能会导致他们到不良团伙中去寻找温暖。再者，是宽容式模式。父母的态度在这种模式中是对孩子放任不管，任其自由发展，奖惩不明。俗话说“打是亲，骂是爱”，在这种模式下长成的孩子，难于形成良好的心理素质。最后，是权威—民主型模式。这类父母与孩子之间有着积极的情感交流，既尊重、理解孩子，又对孩子提出严格要求；既关注孩子的一举一动，又鼓励孩子独立自主；既让孩子直言不讳，敢于发表自己的观点，又对孩子的幼稚和错误循循善诱。这类家庭所培养出来的孩子往往活泼、开朗，具有较强的独立性和创造性。 有这么一个故事： 小男孩的老师告诉他们，葡萄籽要搭架才会发芽。小男孩不相信，他回家对父母说他要创造奇迹，可是，男孩的父母并没有理会。小男孩把葡萄籽种下去，他每天辛勤地浇水，松土，每天都不再和其他小朋友玩，只是呆在那儿看葡萄是否有发芽。可是，葡萄始终没有长出来，而父母的不满越来越明显，他们甚至怀疑小男孩疯了，居然每天对着个空花瓶看。终于有一天，因为父亲叫了几声都没回音，生气之极的父亲一怒之下打碎了花瓶。而后，小男孩渐渐地变得和以前没什么两样了，好似什么都没发生过。不久，大院里又来了一个小女孩，她同样不相信葡萄籽要搭架才会发芽，想要创造奇迹。小男孩跑去告诉她，这是不可能的，小女孩不相信，告诉小男孩，要每天都给它浇水，松土，小男孩点点头，然后欲言又止地跑开了。过了一段时间，小女孩高兴极了，因为她的葡萄发芽了，她创造了奇迹，她兴奋地把所有院子里