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　　略论大学生就业教育与创业教育的结合 摘 要 论述了大学生就业 教育 和创业教育的内涵， 分析 了两者在教育的目的、教育主体、教育 内容 和教育载体等方面存在着诸多联系。提出应加强大学生就业教育与创业教育的结合，以创业教育的理念促进就业教育，以就业教育作为基础，提高创业教育的有效性。 　　关键词 大学生 就业教育 创业教育 　 1 大学生创业教育与就业教育的内涵 　　何谓大学生创业， 目前 有狭义和广义的两种解释。而对于创业教育，也有两种不同的理解。一是认为创业教育是培养具有冒险、探索、创造精神和从事各项事业策划乃至创办新 企业 的知识与技能的教育。按照这种理解，创业教育更多的是一种创业知识和技能的教育，包括培养大学生创业意识和创业精神、创业能力、创业知识和创业心理素质等教育。比如开设新的创业课程、传授创业有关的知识和技能，创业 发展 方向所需要的专业知识、企业的设立及运营过程中所需要的管理知识，与创业有关的 法律 、政策、工商、税收、保险等方面的知识以及 社会 生活方面的其它知识等等；二是把它作为一种教育理念、教育模式来理解。有学者提出，我国高等教育的发展，随着“精英教育”向“大众化教育”的转变，我国半个世纪以来形成的“就业教育”模式也要从“创业教育”模式转变，因此，创业教育和就业教育是两种不同的教育理念和教育模式。于是有学者将我国高等教育发展划分为三个阶段：毕业分配、就业指导、创业教育。认为就业指导代表着 现代 市场 经济 条件下的素质教育，它强调学生的知识复合、创新能力、社会适应性，培养学生通过竞争来获得和市场经济要求相一致的自主择业能力和知识结构，是一种积极的“职业性”教育。而创业教育同样强调学生竞争能力和择业能力，但是，它进一步要求高等教育面对信息 时代 和知识经济时代社会的快速发展和急剧变化，以创新性和创造性为基本内涵，培养学生自觉预测变化，积极应对变化的自主创业的能力和素质，这是一种主动的“创业性”教育。由此将创业教育与就业教育看成两种截然不同的教育模式，甚至是不同的教育理念和教育思想了。 　　笔者认为，创业教育和就业教育，并不是一种对立的两种不同的教育模式、教育理念，之所以如此，是因为将就业教育的错误理解。所谓就业教育，一些学者认为:“就业教育”与计划经济时代“统包统分”的就业特征相对应，以传统的教授式教学培养专业对口、能够胜任工作岗位需要的个体，它强调个体与岗位之间的“填充性”与匹配。他们认为就业教育就是要让学生更好地就业，以寻找到已有工作为目的，是一种被动的求职者。 　　其实，就业教育是一种旨在培养大学生就业能力、促进大学生顺利就业的就业指导与服务体系。在我国，如果，按照学生就业模式来划分的话，的确有毕业分配教育时期。由于那时学生就业是政府分配，高校谈不上就业教育。那么，我们的就业教育只能是起步于1998年大学生自主择业开始之后，至今不到10年的时时，我们从事的就业教育，更多的是帮助、指导大学生了解自己的职业兴趣和职业能力、制定正确的职业取向、提高就业竞争能力、规划今后的职业发展道路，以及开创今后的事业之路。所以目前我们的就业教育，主要是教育学生正确处理自己的专业 学习 、学业进步、职业选择、事业发展等关系的指导与服务，促进他们顺利就业和职业发展。这种教育并不排斥创业教育，恰好相反，创业教育需要就业教育作为基础。试想，一个连自己的职业兴趣和职业能力都不清楚、自己的职业取向都不明确、今后的职业发展道路和事业目标都不正确的大学生，能够很好地创业么？所以，创业教育需要就业教育作为基础，甚至可以说，创业教育的内容，其实是就业教育的一种延伸。所以，不能将创业教育和就业教育对立起来。事实上，即便是在创业教育非常发达的美国英国等国家，他们的就业教育也做的非常好。 　　可见，不能将创业教育和就业教育割裂开来，对立起来。否则，容易让人产生误解，似乎我们现在不需要对大学生进行就业教育，而极力鼓励他们去创业了。 2 大学生创业教育与就业教育的联系 　　无论创业教育是一种教育理念还是一种教育内容，都与就业教育并无矛盾，两者具有内在联系。 首先，从教育的目的看。创业教育和就业教育都承担着培养合格的社会主义现代化建设所需要的建设者和接班人，都在履行着高校培养人才的职能。既培养学生勇于创新不断开拓的意识，又提升学生从事本职工作、开创自己事业的知识和技能。并不是说，只有创业教育才培养“创新”人才，就业教育就只能培养出“守成”人才；只有创业教育才能培养学生开创新的职业，而就业教育就只能教育学生寻求现有的职业。如果说，创业教育是一种培养和提高大学生生存能力的教育的话，那么就业教育就是一种促进学生寻求更好的职业、更好的设计职业发展道路、更好地开创自己的事业的教育，显然，两种教育虽有侧重，但本质相同。 　　其次，从教育的主体看。创业教育和就