专题二课题3分解纤维素的微生物的分离学案学案2人教版选修1.doc

专题二 课题3分解纤维素的微生物的分离学案 学案 人教版选修一 课标要求：1．能简述纤维素酶的种类及作用， 2．能从土壤中分离出分解纤维素的微生物，了解这类微生物的应用。 3．能掌握从土壤中分离某种特定微生物的操作技术。 学习目标 知识：了解纤维素酶的种类及作用，学习刚果红染色法和刚果红染色法， 掌握从土壤中分离出分解纤维素的微生物的方法。 能力：培养学生能从土壤中了出分解纤维素的微生物的能力 情感：学生通过学习了解了微生物在生产和生活中的作用，使学生对微生物有一种的认识 学习重点：从土壤中分离分解纤维素的微生物。 学习难点：从土壤中分离分解纤维素的微生物 课堂导学 一、学生回答问题，导出新课————伴性遗传 自学等级 二、组内互查课前预学、就“我的疑问”相互释疑。 （注：学生合作交流，基础过关。老师下组了解各小组互查课前预学、相互释疑情况，督促落实，适当点拔易错点、易混淆点。） 三、尝试解题（合作探疑） 【例1】纤维素酶可以将下列哪种物质分解…………( ) A．牛肉片 B．鱼片 C．滤纸条 D．塑料条 【例2】在加入刚果红的培养基中出现透明圈的菌落是……………………( ) A．分解尿素的细菌 B．硝化细菌 C．分解纤维素的细菌 D．乳酸菌 【例3】本实验关于选择培养目的叙述正确的是…( ) A．可以增加纤维素分解菌的浓度 B．可以减少纤维素分解菌的浓度 C．所用培养基是固体培养基 D．所用培养基是平板培养基 （注：老师组了解各小组了解情况，适当点拔难点、疑点、易混淆点。） 四、归纳总结（归纳总结，揭示规律） ? ? （注：1、师生合作探究本节课知识的内在规律以及本节课知识与上下章节知识的联系，学生明白知识的系统性和规律性。2、师生合作总结解题基本思路、方法。） 自评等级 五、能力提升（能力提升，自测评估） 1．关于灭菌和消毒的不正确的理解是 A．消毒和灭菌实质上是相同的 B．灭菌是指杀死环境中的一切微生物的细胞、芽孢和孢子 C．接种环用烧灼的方法灭菌 D．常用灭菌方法有加热法、过滤法、红外线法、化学药品法 2.将接种后的培养基和一个未接种的培养基都放入37℃恒温箱的目的是（ ） A.对比观察培养基有没有被微生物利用 B.对比分析培养基上是否生有杂菌 C.没必要放入未接种的培养基 D.为了下次接种时再使用 3．在培养基的配制过程中，具有如下步骤，其正确顺序为（ ） ①溶化 ②调pH ③加棉塞 ④包扎 ⑤培养基的分装 ⑥称量 A．①②⑥⑤③④ B．⑥①②⑤③④　　　C．⑥①②⑤④③ D．①②⑤④⑥③ 4．鉴别纤维素分解菌的培养基中碳源为（ ） A、CMC-Na B、木聚糖 C、纤维素 D、裂解酶 5．刚果红染色时，加入刚果红应在（ ） （1）制备培养基时（2） 梯度稀释时 （3）倒平板时（4）涂布时 （5） 长出菌落时 A、（1）（3） B、（2）（5） C、（3）（5） D、（4）（5） 6．为以纤维素为唯一碳源筛选出真菌和细菌，试分析此类微生物在生态系统中的作用与下列哪种生物类似？（ ） A． 硝化细菌 B、 蓝藻 C、蚯蚓 D、兔子 7.有关平板划线操作正确的是（ ） A.使用已灭菌的接种环、培养皿，操作过程中不再灭菌 B.打开含菌种的试管需要通过火焰灭菌，取出菌种后需要马上塞上棉塞 C.将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内，划三至五条平行线即可 D.最后将平板倒置，放入恒温箱中培养 8．请分析下面的培养基配方，回答下面的问题： 纤维素分解菌的选择培养基 纤维素粉 5 g NaN03 1 g Na2HP04·7H 20 1.2 g KH2P04 0.9 g MgS04·7H 20 0.5 g KCl 0.5 g 酵母膏 0.5 g 水解酪素 0.5 g 将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到10