班主任德育论文陶行知教育方式论文—例谈“糖”式教育1.docVIP

例谈“糖”式教育 　　很喜欢著名教育家陶行知先生用四块糖果教育孩子的故事。他用第一块糖果奖励孩子守时，第二块糖果奖励孩子尊师，第三块糖果奖励孩子正义，第四块糖果奖励孩子自省。原本一场雷电交加的批评，变成了一场甜蜜的邂逅。这样的教育多好！让孩子在温馨的谈话氛围中觉醒。我努力践行陶先生的思想，在使用“糖”式教育开展工作的过程中遇到了不少障碍，也收获了一些经验。 　　一、“糖”慎用 　　班主任德育工作能够顺利进行的一个基本条件是，对班级中所发生的事情或学生所犯错误进行认真地调查了解，避免误伤学生或盲目地表扬批评。切忌粗暴武断或简单地根据事情的表现判断正误。不加选择地滥发“糖果”，会影响“糖”式教育的信度和效度。 　　印象比较深刻的是，有一次，学生钱某向我举报严某上音乐课不去音乐室，而是躲在教室里抄同桌的英语作业。当时我觉得钱某很正直，这样的同学越多，对净化班级风气越有利，就乐滋滋地把此事告诉了英语老师。英语老师却比较沉着，她说等调查清楚了再说。而调查的结果出乎所有人的意料：钱某也没有上音乐课，而且在发现严某抄袭别人英语作业时，要挟严某出20元保密费，否则将这件事捅出去。但严某身上没有足额现金，谈判失败后钱某才告发此事。见义勇为的举报壮举，原来只是敲诈勒索的外衣。不调查还真不能发现端倪，差点发错了“糖果”，滋长了不良行为。 　　学校组织各班参加中学生礼仪规范知识竞赛，作为主力队