神经调节的基本方式说课稿课件.ppt

尊敬的各位领导老师，大家好！ 我说课的题目是《神经系统的组成》 。我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学方法和教学过程几个方面进行说课。 主要内容 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点、难点 五、教学方法 六、教学过程 解决重难点的途径 1．对于神经系统的组成，要利用挂图和模型或者幻灯片，区分脊髓和脊柱、脑与脑神经、脊髓与脊神经。还要让学生体会到身体上的任何一个点都与脊髓和脑是沟通的。 2．对于认识神经的结构和功能。充分利用课本89页的插图，引导学生观察图中神经元与神经元之间的连接。 （一），创设情境，导入新课 １.回顾复习上一节课的内容。　 教师可以让学生分别回答视觉和听觉是如何产 生的？它们跟神经系统有关吗？ ２.让学生分析教材中提供的四个病例，并分组讨 论，提出问题引出本课。用生活中的事例进行情 境导入提高学生兴趣为本课学习打下基础。 （二）体验参与，探求新知 １，神经系统的组成 ①导读、自学。教师通过课件演示这一部分的重点， 并提出问题：神经系统的组成和功能是什么？让学生 带着问题阅读课本并用笔划出知识要点。 ②汇报、答疑。学生们完成自学并分别汇报神经系统 的组成和功能是什么？教师在学生们汇报时适时的进 行讲解，并进行知识的拓展和延伸。并随机出示神经 系统的组成的图片进行提问，巩固所学的知识。 ③知识识记。在进行了拓展和延伸学习过程后，教师 有针对性的让学生依图进行相关知识和相对应功能的 识记。强化记忆。 ２，神经元 ①、导读、自学。教师让学生认真阅读神经元部分的内容，并提出有关问题。 ②、交流、答疑 。 教师让学生分别回答神经元的结构和功能是什么，教师在学生回答适时进行讲解，并进行知识的拓展和延伸。并通过课件出示神经系统的组成的图片进行提问，巩固所学的知。 ③﹑知识识记。让学生用橡皮泥分组制作神经元模型，并说出各部分的结构名称和相对应的功能，从而强化记忆。 （三），归纳总结 教师通过课件归纳总结这一节课的知识重点：神经系统的组成和功能以及神经元的结构和功能。 （四）练习巩固，检验掌握 在这一环节中，教师通过课件出示填空题、选择题等练习形式。分层次对学生进行知识的巩固和检验。当堂完成课后习题。 （五）联系生活，实际应用 在课的最后教师再回到导课的情境中去，让学生再用所学知识分析课本中所给的四个病例。教师适时让学生建立保护神经系统的意识和明确保护神经系统的重要性,对学生进行情感教育。并提出学生们应在神经系统的保护方面做到什么作为课后作业 ,对学生进行安全教育。 分析下列资料 ?1.?? 一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。 ??? 2.一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。 ??? 3.一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。 ??? 4.一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明。 ??? 讨论： ??? 1．读了上述资料，你产生了哪些疑问？ ??? 2．就上述资料提出问题，与同学交流，并尝试通过讨论作出解释。 P97资料分析 脑--是神经系统中最高级部分 脊 髓 ：是脑干的延续 脊髓在脊柱的椎管内，是中枢神经系统的低级部分，具有传导和反射功能； 大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动，但是，脊髓里的低级反射中枢，一般受大脑控制，控制无意识的反应。 脑神经：12对，来自脑 部，主要支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。 二、神经元 1、神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。 2、长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维 3、神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。 4、神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。 学生们分组制作神经元模型 一、神经系统的组成 选择题 1某人的头枕部遭到重击，引起心跳和呼吸停止，危及生命。这主要是由于损伤了（ ） A 大脑 B 脊髓和脊神经 C小脑 D 脑干的基本生命活动中枢 2杂技演员在表演走钢丝节目时，协调身体平 衡动作的器官主要是（ ） A 大脑 B 小脑 C 脊髓 D 脑干 3、神经元的结构中，能传递信息的结构是（ ） A 细胞体 B 细胞核