初中校学生“非正式群体”管理策略的研究.pdfVIP

匿砸 初中校学生“非正式群体”管理策略的研究 ●天津市第七十七中学刘玉棘周广侠 近年来，我校承担了天津市教育科 “哥们儿义气”维系所谓的朋友关系，与 体，是以个人情感、友谊、爱好或共同利 学“十一五”规划课题“普通初中校学生 教师和家长之间矛盾尖锐，缺乏良好的 害关系为基础结成的小群体。非正式群 ‘非正式群体’管理策略的研究”。该课 沟通方式。 体基本上是自发形成的，但不是任意的 题从普通初中校德育现实问题与困境 3．研究的意义。 几个人凑成的，它是由日常交往频繁、 出发，以对“非正式群体”的管理为研究 多年来，由于教师们对非正式群体 密切接触、彼此充分选择的成员组成 的着眼点，在搜集、了解信息和总结、分 的管理缺少方式方法，甚至会一味地遏 的，成员心理模式的相似性是它产生的 析信息的基础上，采用行动研究、问卷 制其发展，教师为此付出很多，但经常 基础。在一个非正式群体中，往往有些 调查、个案研究、经验总结、多元分析等 没有任何回报，有时还会引起学生的反 不成文的规范约束着群体成员，这种规 研究方法，进行了有针对性的探索与研 感，导致教师教学热情及职业幸福感也 范是默契形成的，对每个成员有很大的 究。课题研究的目的，主要是了解非正 在逐步减退。为此，我校课题组想通过 约束力。如果哪个成员违反了这种规 式群体的存在现状、特点和需求，在与 探索非正式群体产生的原因及具有可 范，就会受到强大的群体压力甚至受到 他们交流的过程中寻找适合的管理策 操作性的正确引导的管理策略，为学校 孤立或被群体所抛弃。所以，每个成员 略，通过对日常的教育教学工作加以改 充分发挥正式群体的导向作用、凝聚作 都会自觉地约束自己的行为，从而与群 进，达到实现高效教学以及创建良好班 用、约束作用和辐射作用奠定理论和实 体的行为保持一致。团体内部一般较为 集体的最终目标。 践基础，以促进学生养成良好的道德品 团结和互助，有时关心自己的“小集团” 一、研究的背景与意义 质和文明习惯，陶冶学生情操，增进学 更胜于关心班集体。 1．概念的界定。 生身心健康，提高学生的社会适应力。 (2)学生非正式群体的特点和需 非正式群体(informal 本课题主要研究教师如何在日常教育 求。 group)是人 们在社会活动中自发形成的、未经任何 教学中，注重对学生中的非正式群体采 非正式群体中的许多学生，往往具 权力机构承认或批准的群体，其成因主 取各种积极的管理策略，在研究过程 有某些方面的特长。包括具有“破坏性” 要是出于对认同感的追求，也就是说， 中，把课题研究的思想、方法融入学校 的非正式群体成员，他们或许是未露峥 非正式群体是人们从中获得认同感的 的教育教学管理机制当中。 嵘的璞玉，或许是有希望有前途的未来 一个载体。 学生中非正式群体的形成都是基 的歌手、诗人、画家……引导得好，这些 学生非正式群体是指学校、班集体 于群体成员的个体需要和客观条件的 学生就有望成为某方面的积极分子、骨 中除了小组、班委会、团支部等各类正 促成，其存在有着一定的必然性，作为 干力量。 式群体之外，由一部分具有相似爱好、 教育工作者，我们无法回避，必须正确 结合多次问卷调查的结果，我们发 兴趣、利益的学生自发形成的团体，成 面对。因此，我们要采取什么管理策略 现，之所以会有非正式群体的出现，主 员间形影不离，行动一致，保持着互相 才能发挥出非正式群体的优势，让其群 要原因还是因为学生们无论是在生活 信任、互相依赖的关系，带有浓厚的感 体中的核心人物为教育教学工作服务 上还是学习上都缺少关爱，除了自己的 情色彩。各群体间则相对独立、松散。 就成为我们研究的主要内容。 父母外几乎很少受到重视。这就需要教 2．研究的背景。