2.1极差35229.docVIP

2.1 极差 班级 学号 姓名 学习目标： 1、了解极差是刻画数据离散程度的一个统计量，并在具体情境中加以应用. 2、经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性. 重点：会求一组数据的极差 难点：理解极差的概念，理解其统计意义 教学过程 新知预习： 1、两台机床同时生产直径为50mm的零件。为了检验产品质量，从两台机床生产的产品中各抽出10件，测量结果（单位：mm）如下： 机床甲 50.0 49.8 50.1 50.2 49.9 50.0 50.2 49.8 50.2 49.8 机床乙 50.0 50.0 49.9 50.0 49.9 50.2 50.0 50.1 50.0 49.9 那么，如何对这两台机床生产的零件质量进行比较呢？ 学习过程： 一、知识回顾 平均数 、众数 、中位数 反映了一组数据的集中趋势，体现数据的_____； 众数是在一组数据出现次数_____的数据；中位数是将一组数据按 依次排列，处在最____位置的一个数据(或最中间两个数据的__ _____)． 二、情境引入 情境一 沭阳县在2011年3月上旬和2012年同期的每日最高气温（单位：℃）如下： ? 1日 2日 3日 4日 5日 6日 7日 8日 9日 10日 2011年3月 12 9 8 6 22 14 13 12 10 14 2012年3月 10 12 16 11 9 12 13 13 9 15 那么你认为这两段时间的气温变化幅度较大呢？ 情境二 甲、乙两支仪仗队队员的身高（单位：cm）如下： 甲队 179 177 178 177 178 178 179 179 177 178 乙队 178 178 176 180 180 178 176 179 177 178 那么，哪支仪仗队更为整齐呢？如何对这两支仪仗队的身高进行比较呢？ 归纳：为了描述一组数据的 ，我们常用这组数据中 与 的 来反映这组数据的变化范围，这样的差叫做 。极差 = － 。一组数据极差越大， 越大；极差越小， 越小。 三、例题学习： 例1：我们常用温差来描述气温的变化情况。下表为某日不同时段测得的乌鲁木齐和厦门的气温（℃）情况： ? 0:00 4:00 8:00 12:00 16:00 20:00 乌鲁木齐 20 24 30 34 29 26 厦??? 门 18 22 23 25 22 20 请求出这一天两地的气温的极差。 例2：（1）、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是 （ ） A、平均数 B、中位数 C、众数 D、极差 （2）、x…x的极差是8，则另一组数据2x+1、2x+1…，2x+1的极差是（ ） A、 8 B、16 C、9 D、17 例3：（1）一组数据3、-1、0、2、X的极差是5，且x为自然数，则x= . （2）已知一组数据2.1、1.9、1.8、x、2.2的平均数为2，则极差是 . （3）右图是一组数据的折线统计图，这组数据的极差是 ，平均数是 . 四、反馈练习： 1、课本P44练习1，2；习题1，2 2、一组数据：473、865、368、774、539、474的极差是 ，一组数据1736、1350、-2114、-1736的极差是 3、若10个数的平均数是3，极差是4，则将这10个数都扩大10倍，则这组数据的平均数是 ，极差是 4、公园有两条石级路，第一条石级路的高度分别是（单位：cm):15，16，16，14，15，14；第二条石级路的高度分别是11，15，17，18，19，10，哪条路走起来更舒服？ 5、☆若1、2、3、X的平均数是5,1、2、3、X、Y的平均数是6，试求1，2，3，X，Y的极差. 五、课后反思： 2 主备：陈军 审核：岳以军