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新时期独立学院形势与政策课的现状与对策研究 　　摘 要：大学生形势与政策教育，是以大学生为教育对象，开展以政治、外交、经济、文化、军事等形势与党和国家的方针政策为主要内容的思想政治教育活动。 在新的历史条件下，必须正确把握形势与政策教育的课程地位与对大学生成长成才的重要作用，探究民办高校形势与政策课的现状，研究探索民办高校形势与政策课的新思路、新方法，以期促进大学生全面健康发展。 　　关键词：独立学院；形势与政策教育；大学生 　　开展形势与政策课是要培养大学生自觉运用马克思主义理论去完善自我，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。中宣部、教育部在《进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教研社[2004]13号）指出：“形势与政策课是思想教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、培养责任感和大局观十分重要的途径。” 　　一、加强独立学院形势与政策课的重要性 　　形势与政策教育在大学生的思想政治教育中占据着重要的地位，发挥着重要的作用。在独立学院开展形势与政策的根本目的，在于引导学生认清形势，理解政策，确立正确的奋斗方向。具体如下： 　　一是把握形势，增强信念。大学生形势与政策教育地位日益凸显。放眼世界，国际风云变幻，各种社会思想不断涌现。我国正处于大发展、大变革时期，充满了机遇和挑战，社会现象千差万别，只靠大学生很难把握形势，辨别是非，去伪存真。民办高校形势与政策课能够帮助学生认清国内外形势，学会冷静、全面地看待社会热点、敏感话题，鉴定信念，端正人生态度。 　　二是认清国情，明确责任。当今时代，我国面临着严重的意识形态的侵蚀，敌对势力策反活动无孔不入，西方各种反华势力利用合法外衣实现政治目的的渗透增多，识别和应对的难度进一步加大。各种社会思想、社会势力犬牙交错，此消彼长。面对复杂的新形势，它用马克思理论武装学生，用中国化的成果引导学生，全面了解我国的国情、社情、民情，全面提高自身素质，明确自身所处历史方位与肩负的社会责任。 　　三是提高素质，自觉成才。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们思维活跃，反应灵敏，但稳定性差、易动摇、思辨能力较差。通过形势与政策教育的学习，一方面能引导大学生全面客观地看待形势变化，具备洞察形势科学分析的能力；另一方面是要帮助大学生形成高瞻性的目标，增强学生的社会责任感和历史责任感。最终是要大学生用自己所学原理理论为自我发展、自我成才服务。 　　二、独立学院形势与政策课的现状 　　（一）认识不到位，管理机制不健全 　　不少独立学院认识不到位，没有把形势与政策课当作一门对学生进行思想政治教育的主要课程来看。过分注重对学生专业知识和技术知识的教育教学，而对思想政治教育课程重视不够，更谈不上对它的研究和思考。同时，部分独立学院各部?T职责分工不明确，管理部门过多，且没有统一明确的工作分工和管理责任。 　　（二）师资水平参差不齐 　　当前不少独立学院形势与政策课的上课教师主要是思想政治教育教师、辅导员、院系书记，他们或是理论知识完备，或是学生工作经验丰富，或是管理经验居多，但也存在一些严重的问题。一、他们琐事较多，教学效果难以保证。二、教学内容陈乏。部分老师教学时实际案例较少，空话套话较多，讲解缺少深度和广度，也缺乏亲和力和感染力，导致教学内容比较空乏，上课基本流于形式。三、教学方法固化，教学模式单一。课堂教学惯于理论灌输，不问学生需求，一味填鸭式教学方法，导致缺少与学生的沟通互动交流，使课堂枯燥无味。 　　（三）课程设置不合理 　　课程设置不合理主要体现在以下三方面：一、教学时间没保障，部分高校课时安排不够，这间接导致学生和任课老师不重视的怪现象。二、大班教学效果较差，该课程组织以年级为主，安排大班教学。三、考核方式不合理，成绩考核以期末小论文为主，进行实际调查研究思考的很少。但提交论文不能真实、准确反映学生对理论知识的掌握。有相当一部分学生的作业完成基本上以网上查询为主，随意拼凑或找本书抄一篇小论文蒙混过关，导致雷同的论文比比皆是。 　　（四）学生学习认知不高，学习动力不足 　　对于开展形势与政策教育的目的与意义，独立学院大学生并不否认，但学生学习认知不高，认同感不强，没有具体的学习目标。究其原因，一、部分学生学习的缺乏主导价值观，功利性很强。二、觉得大学期间主要任务是学习专业知识，形势与政策教育为一般任务，无需过于认真。三、部分学生认为通过读报纸、听广播、看新闻和上网等途径关注国内外新闻，不一定要通过课堂的课程学习就能学习到多方面的信息；四、一些学生纪律性不强，宁愿花大量时间在网络聊天、网络游戏、兼职、课外活动上。五、即使按时上课的学生有些是为了拿到学分顺利毕业，或迫于上课老师的点名才去上课，导致形势与政策教育形势不容乐观。