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新时期高校女性职工的素质教育 　　摘要:改善高等教育教学质量、培养高素质人才的关键是提高高校教职工的素质素养,高校女性职工是高等教育领域的一支重要力量,同时在家庭和社会生活中也扮演着重要角色。女职工的素质和发展不仅是一个实践问题,更需要理论的研究与支持。本文针对新时期高校女职工队伍发展中所存在的问题及对策作出相应的探讨,其目的在于充分发挥新时期高校女职工在各项教育教学工作中的重要作用。 　　关键词:新时期女性职工 　　 　　1.教职工素质的内涵和外延 　　教职工素质是当前教育界亟待明确的一个概念。目前普遍认为,教职工素质就是高校从业者自身所必备的与职业相关的基本品质的总和,以教职工作为人的一般素质为基础,在教育教学实践活动过程中通过人与职业的相互作用形成和发展起来,并通过教育教学实践活动表现出来。 　　关于教职工素质的结构问题,国内外学者从不同角度对它有不同的界定。但总的来说,教职工素质结构划分为三种基本类型,即生理素质、科学文化素质和心理素质。生理素质由人的先天遗传因素决定,表现为有机体的某些解剖、生理上的特征;科学文化素质主要由后天环境(尤其是学习与教育)所决定,主要表现为文明程度、科学素养和道德修养等方面,是与主体的学习、工作、生活直接相联系的知识经验的反应,具体包括职业道德修养和文化科学素养;心理素质是由先天生理因素和后天环境因素交互作用决定的,表现为有机体的心理特性,它在前两项素质中起着重要的媒介作用。 　　2.提高女职工素质的必要性 　　高校教职工肩负着教书育人的重任,他们的素质如何对于大学生素质的形成与发展会产生重要影响。但目前我国高校教职工素质水平与时代要求之间存在着一定差距。随着高等学校体制改革的不断深入,高校女职工凭借其自身的特点和优势,在高校教育教学工作中发挥着越来越大的作用。但在实践中,她们的总体素质有时并没达到应有的水平,自身的优势也没有充分地发挥出来。 　　迈入新世纪,高等教育改革不断发展,高校女性职工人数不断增多,成为教学、科研、管理和后勤等工作中的一支重要力量,如何更好地发挥女职工的积极性,适应新时期、新形势的发展,是高校教职工工作目前急需探讨的一个重要课题。 　　3.高校女职工群体现状及特点 　　高校知识女性一般是指从事教学工作的女教师、女科技工作者、女管理人员、女职员。她们是社会女性群体中具有较高文化素养的劳动者,是职业女性的代表,是高校建设中不可或缺的重要力量。高校女职工具有职业女性的共同优势:热爱事业,有坚定的信念、坚强的意志,她们执着、坚韧,淡泊名利、乐于奉献,以女性特有的善解人意、亲和力、敏锐性,能够周密、细腻地处理问题等品质,在高教事业的发展过程中默默地奉献着。 　　在高校中从事教育教学和管理工作的知识女性在观察力、注意力、记忆力、思考力和想象力等基础智力水平上与男性相当,并且在某些能力上有着明显的优势,尤为突出地表现在语言方面。如在讲课时,女性运用语言词汇的能力往往强于男性,且随着时间的推移以及知识和经验的积累,她们驾驭语言和文字的能力更为出色。在个性心理方面,与男教师相比,女性具有性情温和、耐心、感情细腻、敏感的心理特征,较易置身于别人的情感空间之中,容易感受理解他人的情绪,与人沟通,博采众长。另外,社会的经济利益诱惑对女教师则没有构成明显的压力,相当多的女教师能够淡泊名利,在利害得失之间能保持豁达的心态,从教的稳定性远远高于男性教职工。 　　4.影响女职工素质发展的限制性因素 　　知识经济时代给广大高校知识女性带来了观念的更新和发展的契机。广阔的社会空间不但为妇女全面提高素质创造了条件,同时也向知识女性提出了严峻挑战:如何摆脱传统的束缚、自身生理和心理条件的制约等是新时代出现的新问题。 　　4.1社会传统习俗的影响 　　随着法律上男女平等地位的确立和社会主义妇女运动的深入发展,妇女在取得初步解放的同时,观念也发生了深刻的变化,但是由于封建意识,封建的传统观念在影响着女性自身的发展。中国传统的“男尊女卑”、“男外女内”等社会习俗,以及性别的差异仍然压抑着知识女性。在高等学校生活工作的女性,她们一方面受到的是如何做人、如何育人、如何面对社会,迎接挑战,在竞争中生存和发展的现代化教育;另一方面,又受到世代沿袭的如何做女人、如何为人妻、为人母的传统教育。她们既接受传统文化的影响,又接受男女平等、女性解放等现代文化的影响。因此她们处于历史与现实、传统与现代、过去与今天的交织点上,是在夹缝中奋斗的新一代知识女性。 　　4.2女性自身生理心理特点的影响 　　现代科学研究表明,女性有着和男性截然不同的生理特点:如青年女性处在生育期、哺乳期,承担着人类自身生产的重任。女性还有其自身的心理弱势:一是自信不足、缺乏竞争意识,安于现状,不思进取;二是循规蹈